канд. пед. наук, доцент Института сферы обслуживания и предпринимательства г. Шахты Ростовской области (филиал Донского государственного технического университета), РФ, г. Шахты
Процесс обучения иноязычному общению как способ формирования профессиональной компетентности студентов технического вуза
АННОТАЦИЯ
В статье обосновывается процесс формирования профессиональной самоорганизации как способ повышения качества языкового и профессионального образования и становления профессиональной компетентности выпускников технического вуза. Процесс обучения иноязычному общению в современных условиях определяет необходимость учета синергетического подхода к образованию, который позволяет рассматривать формирование профессиональной самоорганизации как способ саморазвития индивидуальных и профессиональных новообразований в личностных структурах сознания.
ABSTRACT
The article explains the process of forming professional self-organization as a way of improving the quality of language and vocational education and forming professional competences of students of a technical college. The process of learning foreign language communication in modern conditions determines the need to consider a synergistic approach to education, that allows us to consider the formation of a professional self-organization as a way of personal and professional self- development as a process of self-formation of innovations in personal structures of consciousness.
Список литературы:
1. Артемьева О.А. Методология организации профессиональной подготовки специалиста на основе межкультурной коммуникации /О.А. Артемьева, М.Н. Макеева, Р.П. Мильруд.: Монография. — Тамбов: Издательство ТГТУ, 2005. — С. 34—58.
2. Бондаревская Е.В. Личностно ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. — Ростов н/Д, 1997. — 36 с.
3. Дмитриенко Н.А. Коммуникативные компетенции как средство формирования профессиональной культуры специалиста // Инновационные технологии и методы обучения в профессиональном образовании. [Текст] / О.В. Голенкова, О.О. Горшкова, Н.А. Дмитриенко и [др.]. — Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. — С. 71—98.
4. Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя//Высшее образование сегодня. — 2004. — № 3. — с. 34—39.
5. Концепция перехода. Материалы слушания в Государственной Думе. От 16.05.1995. — с. 3.
6. Котельникова Л.В. Синергетика коммуникации в процессе аргументации // Устойчивое развитие в изменяющемся мире. — М., 1996. — 79 с.
7. Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологий: Учеб. Пособ. — Ростов-на-Дону, 2001.— 213 с.
8. Тришина С.В. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке. // Интернет-журнал «Эйдос». — 2006— С. 45—51.