ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН

АННОТАЦИЯ

В данной статье описаны принципы построения современных систем электронного обучения, необходимый и достаточный состав данных систем и их актуальность. Системы электронного, в том числе и дистанционного обучения позволяют учиться в удобном для пользователя темпе, исходя из необходимых для изучения и актуальных предметов и наук, а также особенностей каждого человека.

ABSTRACT

This article describes the principles of building modern e-learning systems, the necessary and sufficient composition of these systems and their relevance. Systems of electronic, including distance learning, allow you to study at a convenient pace for the user, based on the necessary for study and relevant subjects and sciences, as well as the characteristics of each person.

Ключевые слова: Электронное обучение, информационные технологии, телекоммуникационные сети, интернет-сервер, дистанционное обучение

Keywords: e-learning, information technology, telecommunication networks, internet server, distance learning

Введение. Современный мир требует нового подхода к образовательной системе. Образование должно быть доступно, качественно, актуально. Особенно это актуально становится в период пандемии. Указанных тезисов можно добиться благодаря внедрению современных информационных и коммуникационных технологий в систему образования. Электронные дистанционные образовательные платформы позволяют сделать это быстро и эффективно. В современном Узбекистане особенное внимание уделяется развитию платформ электронного автоматизированного обучения и внедрению дистанционного образования.

Основные понятия электронной системы образования

Электронная образовательная система предоставляет электронную образовательную услугу, которая может предоставляться как на бесплатной, так и на платной основе.

Электронное образовательная система подразумевает под собой организованный с помощью электронных информационно-коммуникационных технологий образовательный процесс, в котором учебный материал передается на большие расстояния, во все уголки земли, где есть сеть Интернет и Интранет. Данные, передаваемые по сети имеют комбинированные форматы:

1. Текстовый (непосредственно описание теоретического материала)
2. Графический (таблицы, графики, диаграммы, гистограммы, рисунки, пояснительные схемы и т.д.)
3. Видео (запись лекций учителя или тьютора)
4. Аудио (озвучивание лекций или голосовая запись обучающего материала). [1 c. 118]

Указанные материалы должны быть составлены высокопрофессиональными педагогами, владеющими актуальными и практически применимыми знаниями на момент записи учебного материала. В связи с этим встает вопрос о компетентности педагогов, так как обучающих курсов записано и выложено в сеть интернет несметное количество.

Концепция развития дистанционного образования в Узбекистане

Концепция развития дистанционного образования в Республике Узбекистан гласит, что дистанционное образование должно быть организовано как комплекс электронных образовательных услуг, базирующихся на использовании информационно-коммуникационной инфраструктуры и нацеленных на предоставление широкому кругу населения как внутри Республики, так и вне её. Образовательная программа должна соответствовать ГОСТу об электронной образовательной услуге принятому в Республике Узбекистан.

Дистанционное образование является формой непрерывного образовательного процесса, наряду с традиционным «живым» образовательным процессом. [2 с. 89]

Рассматривая дистанционное образование как современный, технологичный вид образования можно выделить следующие его преимущества:

1. Время, которое слушатель курса уделяет обучению определятся им самим, исходя из свободного времени дня, личного желания и текущих жизненных обстоятельств
2. Обучающийся имеет возможность сам выбрать интересуемый курс обучения и конкретного автора из многочисленных представленных для изучения, в том числе руководствуясь рейтингами курса, отзывами обучающихся и экспертов по рассматриваемой дисциплине.
3. Обучающийся вне зависимости от страны, в которой он в данный момент проживает может выбрать курсы любого мирового ВУЗа, в том числе и «топовых» учебных заведений, если данный ВУЗ обладает необходимыми курсами и достаточной инфраструктурой для предоставления данной услуги.

Любая система организации образовательного процесса не лишена недостатков. Перечислим основные недостатки дистанционного вида образования:

1. Отсутствие вербального взаимодействия преподавателя и обучающегося является весомым минусом дистанционного образования, так как педагог произнося учебный материал эмоционально окрашивает его, что способствует лучшему усвоению. Также отсутствует индивидуальных подход к обучающемуся.
2. Для эффективного освоения изучаемого предмета очень важной становится самодисциплина, так как отсутствует человек, который будет мотивировать обучаться, так сказать «заставлять» учиться, объяснять, как это важно и перспективно.
3. Необходимость постоянного высокоскоростного доступа к сети Интернет, что возможно не в каждой стране, а чаще реализуется в развитых странах. В том числе и высокая стоимость трафика в многих странах создает помехи для развития и практического использования дистанционного обучения. [3 с.127]

Принципы создания и функционирования электронного образования

При создании систем дистанционного образования необходимо учесть тот факт, что для его функционирования необходима развитая информационного-коммуникационная сеть, с высокой скоростью передачи данных.

Следующая иллюстрация демонстрирует одну из самых оптимальных форм используемую для организации процесса обучения в дистанционном режиме (Рис. 1.)

Рисунок 1. Процесс технической организации дистанционного обучения

Заключение. Дистанционное образование является современным и наиболее перспективным видом образования в сегодняшнем мире. Его развитие идет в ногу в развитием сетей телекоммуникаций и Интернета. Наибольшее применения данная система образования нашла в развитых странах, где изначально сложились предпосылки для создания дистанционного образования, такие как обширная география государства и высокоскоростная сеть Интернет.

Список литературы:

1. Астанин, C.B. Сопровождение учебного процесса на основе нечеткого моделирования / C.B. Астанин // Дистанционное образование, 2000. -№ 5.
2. Атанов, Г.А. Индивидуальный подход в обучении / Г.А. Атанов. Донецк: ЕАИ-пресс, 2001. 105 с.
3. Борисова, Н.В. Новые технологии дистанционного образования и опыт их коммерческого применения Текст. / Н.В. Борисова // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Вып. 1. – Жуковский: