Формирование готовности будущих педагогов к развитию монологической речи детей дошкольного возраста

Formation of readiness to the development of future teachers monologuespeech pre-school children
Цитировать:
Чухачева Е.В. Формирование готовности будущих педагогов к развитию монологической речи детей дошкольного возраста // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2013. № 1 (2). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/856 (дата обращения: 24.09.2020).
Прочитать статью:
Keywords: the willingness of teachers, monologue modeling, modular technology

 

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты экспериментального исследования готовности будущих педагогов к развитию монологической речи детей дошкольного возраста. Определены сущность готовности будущих педагогов к развитию этого навыка у детей дошкольного возраста и средства их подготовки в образовательном процессе вуза. Представлена модель модульной технологии формирования готовности будущих педагогов к развитию монологической речи детей дошкольного возраста, системообразующим элементом которой выступает моделирование. Результаты исследования могут быть использованы как при подготовке будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях вуза, так и в системе среднего и постпрофессионального образования.

ABSTRACT

The paper presents the results of an experimental study of readiness of the future teachers to develop monologue speech of preschool children. The essence of readiness of the future teachers to develop monologue speech of preschool children and the means of their training in the educational process of the university. A model of the formation of modular technology readiness of the future teachers to develop monologue speech of preschool children, the backbone of which is the element modeling . The results can be used both in the preparation of future teachers to the profession in high school and in secondary education and postprofessional education.

 


Список литературы:

1.    Букатов В.М. Хрестоматия игровых приемов / В.М. Букатов, А.П. Ершова. ― Серия «Я иду на урок» ― М.: Первое сентября, 2002. ― 224 с.
2.    Венгер Л.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Л.А. Венгер. ― М.: Педагогика, 1986. ― 112 с.
3.    Кулюткин Ю.Н. Диалог как предмет педагогической рефлексии / Ю.Н. Кулюткин. ― Санкт-Петербург, 2001.―56 с.
4.    Левитес Д.Г. Автодидактика. Теория и практика конструирования собственных технологий обучения/ Д.Г. Левитес. ― М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. ― 320 с.
5.    Юцявичене П.А. Теоретические основы модульного обучения: дис. … док.пед. наук.― Вильнюс, 1990. ― С. 48―55.

Информация об авторах
канд. пед. наук, старший преподаватель, Брянский государственный университет им. акад. И.Г. Петровского, РФ, г. Брянск
Candidate of pedagogy, senior lecturer of acad. I.G. Petrovsky Bryansk State University, Russia, Bryansk
Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), регистрационный номер ЭЛ №ФС77-54438 от 17.06.2013
Учредитель журнала - ООО «МЦНО»
Главный редактор - Ходакова Нина Павловна.
Top