Использование Flash-технологий в образовательном процессе

АННОТАЦИЯ

Flash-технологии являются инновационным инструментом повышения эффективности образовательного процесса. В статье рассмотрены понятие Flash-технологий и виды педагогических программных средств на их основе. Проанализированы преимущества применения Flash-технологий преподавателями и студентами. Раскрыты этапы внедрения Flash-технологий на примере презентаций. Изучены возможности Adobe Flash для создания педагогических программных средств.

ABSTRACT

Flash is an innovative tool of improving the educational process effectiveness. The article considers the concept of Flash-technologies and the types of pedagogical software on their basis. The Flash-technologies application advantages by teachers and students are analyzed. The Flash-technologies stages of implementation are disclosed on the on the presentations example. The Adobe Flash possibilities for creating educational software tools are studied.

Система образования в России находится в состоянии перманентной модернизации. Ключевая цель этого процесса – повысить качество образования. Одним из инструментов реализации данной цели является внедрение современных мультимедийных средств обучения в образовательный процесс. Flash-технологии относятся к наиболее инновационным видам мультимедиа, активно применяемым на всех уровнях обучения (в том числе и в высшей школе)[4, с.126].

Flash-технологии представляют собой технологии интерактивной веб-анимации. Они впервые были разработаны компанией Macromedia и объединили в себе множество технологических решений в области мультимедийного представления информации. В Flash-технологиях обеспечивается особый способ передачи информации, который заключается во взаимодействии различных информационных блоков (графических, видео и текстовых) посредством гиперссылок.

Данный вид информационных технологий активно применяется в учебном процессе по различным дисциплинам: для визуализации химических, физических, биологических и других процессов; для наглядного представления теоретического материала посредством презентаций; для разбора практических примеров (кейсов) на основе фильмов. Flash-технологии позволяют преподавателю применять инновационные виды деятельности при проведении теоретических и практических занятий, а также на их основе внедрять активные формы обучения. Можно выделить следующие преимущества внедренияFlash-технологий в образовательный процесс с позиции преподавателя:

• качественный рост эффективности обучения;
• развитие ключевых навыков студентов (способность к самообучению и  саморазвитию, применение теоретических знаний в профессиональной деятельности);
• совершенствование навыков работы с современными ИТ-технологиями.

Стоит отметить, что применение Flash-технологий несёт определённые выгоды не только для преподавателей, но и для студентов:

• из пассивных слушателей, машинально записывающих текст лекции, студенты превращаются в активных участников образовательного процесса (за счёт того, что задействуются все каналы восприятия информации);
• повышается заинтересованность в изучаемой дисциплине, растёт мотивация к обучению;
• растёт степень освоенности материала, что оптимизирует ресурсы студента при подготовке к сессии.

Значимой особенностью Flash–технологий является их универсальность применения при обучении студентов с различными особенностями восприятия: некоторые студенты хорошо воспринимают информацию на слух (аудиалы), другие - посредством просмотра видеофильмов либо чтения текста (визуалы).

Взяв за основу Flash-технологии, преподаватель может самостоятельно разрабатывать или использовать уже готовые педагогические программные средства (ППС): электронные учебники, программы-тренажеры, средства контроля (тестовые оболочки),демонстрационные (графические иллюстрации, фильмы, презентации, обучающие модули) [2, с.56].

Разберем подробнее каждый вид ППС. Электронный учебник - учебное электронное издание, которое используется в качестве основного источника литературы по соответствующей образовательной дисциплине, полностью соответствует требованиями ФГОС.

Программы-тренажеры представляют собой программы или системы для закрепления и выработки навыков определенного вида деятельности.

Контролирующие ППС представляют собой систему тестов по отдельном теме или по всей дисциплине. Они позволяют осуществлять постоянный и быстрый мониторинг уровня и качества знаний студентов.

Демонстрационные ППС на основе Flash-технологий представляют собой рисованную анимацию, направленную на передачу определенной информации по конкретной теме для увеличения наглядности информации, которую получают студенты.

Рассмотрим основные этапы использования ППС на основе Flash-технологий в образовательном процессе на примере презентаций.

1. Решение технических вопросов: выбор способа использования презентаций на занятии (индивидуальная работа студентов за компьютерами либо показ слайдов для всей аудитории с помощью проектора).
2. Методический этап: составление плана занятия, определение учебных целей и задач применения Flash-технологий.
3. Непосредственно создание презентации и демонстрация её студентам.
4. Анализ деятельности учащихся, оценка эффективности использование Flash-технологий, оценка уровня знаний студентов.

Преимущества применения презентация в образовательном процессе:

• активизации восприятия студентов за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
• сохранение контакта с аудиторией и отсутствие необходимости делать записи на доске;
• возможность воспроизведения на экране большого объёма информации.

Создание презентаций и других ППС на базе Flash-технологий возможно на основе Adobe Flash (ранее Macromedia Flash) - мультимедийной платформы компании Adobe Systems для создания веб-приложений и мультимедийных презентаций.

Помимо презентаций Adobe Flash активно применяется для создания тестовых модулей. Такие интерактивные тесты всегда пользуются успехом у студентов и преподавателей. Это связано с тем, что база тестовых заданий обширна и может легко обновляться. Кроме того, есть возможность применения серии одинаковых испытаний к большому количеству студентов. И одно из главных преимуществ для преподавателя состоит в возможности автоматической обработки и анализа полученных результатов [1, с.4].

Стоит отметить, что применение Flash-технологий в образовательном процессе не должно носить развлекательный характер.  Их целесообразно использовать в следующих случаях:

• при изучении новой темы (возможность в наглядной форме представить слушателям сложные теоретические концепции, формулы, схемы и т.д.);
• при рассмотрении кейсов (представление практических примеров, решение которых предполагает усвоение теоретического материала);
• при итоговом контроле знаний (выполнение тестовых заданий, решении задач).

В заключении, стоит отметить, что Flash-технологии стали одним из ключевых компонентов современного образования. Их применение позволяет повысить качество образовательного процесса за счёт:

• лучшего восприятия теоретического материала, путём подключения всех каналов восприятия у студентов;
• наглядности представления лекций и практических занятий;
• стимулирования развития самостоятельности студентов;
• возможности проведения самоконтроля обучающимися [3, с.19].