Повышение квалификации учителей биологии на основе новых требований ФГОС в рамках проекта, реализуемого Московским государственным университетом «МГУ-школе»

АННОТАЦИЯ

В статье описаны особенности и принципы разработки программы повышения квалификации учителей биологии с целью формирования у школьников высокого уровня биологической грамотности (функциональной, системной) на основе требований новых образовательных стандартов. Обсуждаются проблемы обучения школьников, выявленные в процессе анкетирования педагогов в 2015–2016 годы, и качества профессиональной подготовки учителей к решению задач перехода к инновационному обучению. Проблемы на всех уровнях образовательной системы связаны в большой степени с неготовностью преподавателей отойти от репродуктивной парадигмы обучения и развивать личность, компетенции и способности учащихся с использованием современных технологий обучения. Актуальность темы, как и Программы, обусловлена необходимостью развития и совершенствования профессиональных и универсальных компетенций у преподавателей по направлениям подготовки «Биология» и «Педагогическое образование» с учетом проблемного поля, имеющегося в области биологического образования. Работа по исследованию и совершенствованию качества обучения учащихся школ и вузов ведется на биологическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова с 1997 года, после проведения международного симпозиума Комиссии по биологическому образованию при ЮНЕСКО в Москве. Результаты этой деятельности стали рабочей площадкой для разработки автором универсальной концептуальной дидактической системы обучения на интегративной основе, которая используется и при повышении квалификации преподавателей школы [2, с. 7]. Это обеспечило продуктивную теоретическую и практическую подготовку слушателей курсов по программе цикла лекций, которая была подтверждена творческой итоговой аттестационной работой.

ABSTRACT

In the article features and principles of training program development for biology teachers are described to form students' high level of biological literacy (functional, systematic) based on requirements of new educational standards. Problems of teaching students are discussed which are identified during the survey of teachers in 2015-2016 years, and the quality of teachers’ training to solve problems of transition to innovative learning. The problems at all levels of the educational system are related largely to the unwillingness of teachers to move away from the paradigm of reproductive learning and to develop the personality, competences and abilities of students with the use of modern learning technologies. Relevance of the topic, as well as the Programs, is due to the need of development and improvement of professional and universal competences in teachers in the training spheres "Biology" and "Pedagogical education" regarding the problematic field existing in the field of biological education. Work on the study and improvement of the training quality of students at schools and universities is conducted in the Faculty of Biology, Moscow State University named after M.V. Lomonosov since 1997, after holding the International Symposium on Biological Education Commission of UNESCO in Moscow. The results of this activity have become the platform for the development of the author’s universal conceptual didactic training system based on the integrative framework that is used in professional development of school teachers [2, p. 7]. This has ensured a productive theoretical and practical training for course participants on the program of a series of lectures, which is confirmed by the creative final qualification paper.