ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

АННОТАЦИЯ

Современное образование требует от преподавателя использовать инновационные методы для передачи качественного знания учащимся. А качество образования диктует необходимость внедрения новшеств. Уроки с применением новых методов обучения становятся более интересными и яркими.

Основная цель нашего исследования – определить роль и место инновационных технологий в преподавании русского языка в национальных школах. Для достижения определённых результатов нами было проведена экспериментальная работа среди учеников 6 класса. 48 учеников 6 класса участвовали на уроках русского языка и выразили своё отношение к методам, которые были применены при изучении новой темы по русскому языку. В результате проведённого исследования были выявлены более эффективные методы обучения.

ABSTRACT

Modern education requires teachers to use innovative methods to convey quality knowledge to students. And the quality of education dictates the need to introduce innovations. Lessons with the use of new teaching methods become more interesting and vibrant. The main goal of our study is to determine the role and place of innovative technologies in teaching Russian in national schools. To achieve certain results, we conducted experimental work among 6th grade students. 48 6th grade students participated in Russian language lessons and expressed their attitude to the methods that were used in studying a new topic in the Russian language. As a result of the study, more effective teaching methods were identified.

Ключевые слова: инновационные технологии, образовательный процесс, эффективные методы обучения, русский язык.

Keywords: innovative technologies, educational process, effective teaching methods, Russian language.

Введение

Сегодня современная система образования становится все более сложной, и в быстро меняющемся мире учителя вынуждены действовать в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями.

В настоящее время появляются педагогические инновации, которые создают возможности для качественных изменений в методах работы и педагогической деятельности. Все это усложняет проблемы педагогической деятельности и ее главной составляющей — качества образования, создает необходимость в новых, научно обоснованных методах их решения.

Улучшение образовательного процесса невозможно представить без учителей. Учитель является одновременно субъектом и организатором образовательного процесса. Эффективность процесса непрерывного совершенствования в определенной степени зависит от содержания и методики обучения учителей[2].

Материалы и методы исследования

Для получения достоверной информации по поводу использования инновационных технологий на уроках русского языка мы провели экспериментальную работу в школе среди учащихся. Был проведён опрос среди 48 учащихся 6 классов. Опрос был проведён до и после использования инновационных технологий. Во время экспериментальной работы были использованы методы сравнительно-сопоставительного анализа.

Результаты и обсуждения

Для повышения вовлеченности учащихся в процесс урока учитель должен поставить перед собой задачу и для ее решения использовать различные виды современных технологий. При проведении исследовательской работы мы руководствовались следующими методами:

• создание благоприятных условий для эффективной организации процесса обучения;
• позволять учащимся обмениваться идеями (информацией);
• демонстрировать друг другу свои знания на основе полученной информации;
• cоздание среды, в которой каждый ученик чувствует себя автором образовательного контента, является основой для достижения его полного освоения.

При изучении темы «Глагол как часть речи» мы использовали инновационные методы как кластер, работа в малых группах, мозговой штурм и аудиовизуальную технологию.

Каждый ученик выбирает одну ситуацию и создаёт кластер, использовав глаголы(рис.1).

Рисунок 1. Ситуация под названием «Дома»

Самостоятельный поиск материала по заданию и активная мыслительная деятельность учащихся способствуют повышению эффективности процесса обучения[2].

После выполнения заданий на основе этих инновационных технологий мы провели опрос, где учащиеся выразили свое отношение к следующим вопросам:

1.Вам легче было усвоить тему после объяснения учителя или после выполнения самостоятельной работы?

Из 48 учащихся 41(85%) ответили «после выполнения самостоятельной работы», 7 (15%) «после объяснения учителя».

2.Как вы думаете использование различных методов облегчает понимание грамматической темы?

Из 48 учащихся 48(100%) ответили «облегчает понимание».

3. Какое задание больше закрепляет новую тему(работа с упражнениями, работа с карточками, самостоятельная работа, прослушивание текста, ответы на вопросы)?

Из 48 учащихся 36(75%) ответили «самостоятельная работа», 5 (10%) - ответы на вопросы, 5 (10%) - работа с упражнениями, 2 (4%) – работа с карточками.

В настоящее время важными факторами, влияющими на качество образования, являются также способность объективно контролировать и оценивать знания обучающегося, а также умение обучать (преподавать) и воспитывать с психолого-педагогической точки зрения. Преподаватель должен знать принципы, методы и механизмы объективной оценки знаний и умений учащихся, разрабатывать стандартизированные тесты, эффективно применять различные формы контроля за обучением учащихся. Подобные факторы важны при освоении не только русского языка, но и всех предметов.

Одним из требований к сегодняшним учителям является их хорошее владение проверенными и эффективными методами обучения и умение применять их на практике. Для этого учитель должен постоянно исследовать, изучать и экспериментировать с тем, что он узнал, а также творчески подходить к этим методам и вносить изменения и дополнения.

Для организации процесса обучения используются многие образовательные методы, среди которых особенно эффективными считаются интерактивное обучение и интерактивные методы, составляющие его основу. Интерактивность означает нахождение с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, учителем) в совместном движении или разговоре, в режиме диалога. [3, 61].

Инновационные методы обучения способствуют самостоятельному обучению учащихся, позволяя им расширять и совершенствовать свои знания. Для учителей эти методы также важны, как и собственные методы обучения учащихся.

Инновационные методы в образовании помогают учащимся расширить свои знания при изучении русского языка и применять их на практике.

Следует отметить влияние использования инновационных методов на следующие качества обучения:

1.Мотивация. Инновационные методы помогают учащимся развивать интерес и мотивацию к обучению. Это вызывает привыкание и помогает им лучше усваивать знания.

2.Развитие творчества. Инновационные методы обучения помогают учащимся развивать свои творческие способности и повышают их инновационное мышление. Эти методы знакомят учащихся с новыми подходами, поощряют исследование, решение проблем и создание новых навыков.

3.Ответственность. Инновационные методы учат учащихся ответственности и самодисциплине.

4.Персонализированное обучение. Ориентировано на личность учащихся позволяет им изучать информацию самостоятельно.

5.Самоанализ: интерактивные методы обучения позволяют учащимся проводить самоанализ.

В заключение следует отметить, что изучение языка является сложным процессом для учащихся. Они всегда сталкиваются с трудностями при овладении иностранными языками. Перечисленные выше интерактивные методы помогают преодолеть эти трудности и повысить интерес учащихся к изучению иностранных языков, особенно русского.

Cписок литературы:

1. Кравчук В. В. Инновационная деятельность на уроках русского языка и литературы // Символ науки. 2022. №8-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya-deyatelnost-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury (дата обращения: 23.04.2025).
2. Атласова Виктория Ивановна Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы как условие обеспечения современного качества образования // Вестник науки и образования. 2020. №5-1 (83). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-innovatsionnyh-tehnologiy-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury-kak-uslovie-obespecheniya-sovremennogo-kachestva (дата обращения: 23.04.2025).
3. Скакова А. М., Мажлис С. Н. Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы // Вестник науки. 2021. №2 (35). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-obucheniya-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury-1 (дата обращения: 23.04.2025).