МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ПРЕПОДАВАНИИ НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ

АННОТАЦИЯ

В статье выявляются основные методические возможности применения электронных образовательных ресурсов в процессе преподавания начертательной геометрии. Автор приходит к выводу о важности их использования при работе с теоретическими и практическими материалами курса для успешного его освоения. Статья может быть интересна для преподавателей, разрабатывающих рабочие программы по дисциплине «Начертательная геометрия» с учётом тенденции к уменьшению аудиторных часов на освоение графических дисциплин и, одновременно, к повышению качества подготовки инженерных кадров.

The article identifies the main methodological possibilities of using electronic educational resources in the process of teaching descriptive geometry. The author comes to the conclusion that it is important to use them when working with theoretical and practical course materials for its successful development. The article may be of interest to teachers developing work programs in the discipline "Descriptive Geometry", taking into account the tendency to reduce classroom hours for mastering graphic disciplines and, at the same time, to improve the quality of engineering training.

Ключевые слова: образование, информатизация, компьютеризация, начертательная геометрия, электронные образовательные ресурсы.

Keywords: education, informatization, computerization, descriptive geometry, electronic educational resources.

Одним из разделов геометрии является начертательная геометрия. Она   изучает как формы предметов реального окружающего мира, так и их отвлеченные закономерности, представленные в графическом виде. Начертательная геометрия позволяет отображать трехмерные фигуры на плоскости, также с помощью ее специальных методов можно решать метрические и позиционные задачи, которые непосредственно связаны с ними. Отличительной особенностью этого раздела геометрии является ее графический метод отображения, который позволяет определять и выявлять свойства фигур, представленных на заданной плоскости (метод проекций) [4].

Применение информационных образовательных технологий отражены в работах Р.Г. Долотовой [2], С.П. Бурковой, Г.Ф. Винокуровой [1] и др. Авторы в своих научных трудах пытались определить место и роль современных образовательных электронных ресурсов в процессе преподавания начертательной геометрии и инженерной графики.

Сегодня в условиях стремительного развития общества трансформируются традиционные образовательные подходы к процессу обучения: постоянно возрастает число работ и заданий, выполнять которые обучающиеся должны с использованием электронных образовательных ресурсов. В условиях, когда наблюдается тенденция к уменьшению аудиторных часов на освоение графических дисциплин, это является хорошей возможностью для студентов проявить свою самостоятельность в решении поставленных академических задач.

При этом, нужно отметить, что повсеместная компьютеризация образовательного процесса не просто предлагает свои электронные возможности, но также и обязывает студентов их использовать для решения учебных и методических задач в вузе. Создание учебной и методической литературы, наглядного материала также выполняется с помощью компьютерной техники. Начертательная геометрия и инженерная графика с их плоскостными чертежами выгодно поддерживаются объемными изображениями. Презентации с использованием анимации облегчают восприятие учебного материала [5].   В программу начертательной геометрии и инженерной графики включены компетенции формирующие профессиональные навыки будущего специалиста. Они имеют большое значение для формирования нравственно-психологических качеств студента, так как на начальном этапе обучения необходимо выработать у него правильную мотивацию к обучению.

Среди наиболее перспективных направлений применения информационных технологий в преподавании курса «Начертательная геометрия и инженерная графика» можно выделить [2]:

1. Применение электронных ресурсов при разборе теоретического материала по курсу с сопутствующей визуализацией, например, посредствам показа слайдов презентации, видео фрагментов, подкастов, ИИ.
2. Использование дистанционных информационных технологий для предоставления студентам большего объема интересной информации и полезных сведений по дисциплине.
3. Применение программ для работы с графикой, таких как NanoCAD, предназначенного для разработки чертежей различных деталей, и КОМПАС – 3D, который используется для создания трехмерных моделей как отдельных деталей, так и сборочных единиц, а также других аналогичных программ.
4. Активное вовлечение студентов в процесс создания новых информационно-технологических ресурсов, что позволит значительно улучшить визуальное представление учебного материала и упростить восприятие теоретической информации.

К особенностям использования информационно-коммуникационных технологий с точки зрения улучшения процесса изучения дисциплины можно отнести [1]:

1. Увеличение интереса студентов к изучению предмета и побуждение к самостоятельному освоению материала.
2. Развитие у студентов навыков работы с информацией и коммуникации.
3. Применение различных видов информационных каналов для лучшего понимания теоретического материала и дополнительных фактов, связанных с изучаемым курсом.
4. Обеспечение визуального отображения сложных и абстрактных концепций, а также их расположения в пространстве.
5. Обеспечение широты учебных материалов с графическим и иллюстративным сопровождением.

К проблемам применения электронных образовательных ресурсов в преподавании начертательной геометрии следует отнести [2]:

Электронные курсы, несмотря на их очевидную привлекательность и доступность, зачастую имеют ряд существенных недостатков, которые могут значительно снизить эффективность обучения.  Один из главных минусов – это  проблемы с удобством использования.  Многие онлайн-платформы отличаются запутанной навигацией, заставляя студентов тратить время на поиск необходимой информации вместо её изучения [3]. Рабочая область таких курсов часто перегружена ненужными элементами дизайна и избыточным функционалом, отвлекая внимание от основной задачи – усвоения учебного материала. В других случаях наблюдается катастрофическая нехватка иллюстраций и графических примеров, что делает сложными понимание абстрактных теоретических положений и закрепление полученных знаний на практике.  Отсутствие наглядности особенно остро ощущается в таких дисциплинах, как начертательная геометрия.

Кроме того, использование электронных ресурсов требует наличия стабильного подключения к интернету и достаточно мощного технического оснащения.  Проблемы с интернетом или недостаточная производительность компьютера могут привести к прерыванию учебного процесса, потере доступа к необходимым материалам и невозможности выполнения заданий в установленные сроки.  Отсутствие «живого" общения с преподавателем – ещё один существенный минус этого формата работы.  Непосредственная обратная связь с преподавателем является важным компонентом учебного процесса, позволяя своевременно выявлять и решать возникающие проблемы, получать консультации и уточнения.  В отсутствие этого студент остаётся один на один со своими трудностями, что может отрицательно повлиять на результаты обучения.

Таким образом, применение электронных образовательных ресурсов в процессе преподавания курса «Начертательная геометрия» является эффективным инструментом по формированию профессиональных компетенций будущих специалистов, которым предстоит реализовывать свой потенциал в условиях стремительной информатизации и компьютеризации. Также, следует отметить, что нельзя забывать про традиционные образовательные средства обучения, которые в совокупности с образовательными достижениями цифровой эпохи смогут повысить уровень остаточных знаний студентов.

Список литературы:

1. Буркова С.П., Винокурова Г.Ф., Долотова Р.Г. Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в обеспечении дисциплины «начертательная геометрия и инженерная графика» // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 3.
2. Долотова Р.Г., Осипова Я.Ю. Применение информационных образовательных технологий при изучении курса «Начертательная геометрия и инженерная графика» // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 5.
3.  Никишина Ю.Г. Использование информационных технологий при изучении курса «Инженерная графика» // Вестник ТИСБИ. 2008. № 1. 
4. Тевлин А.М., Иванов Г.С. Курс начертательной геометрии (на базе ЭВМ) Москва: Высшая школа, 1983. 175 с.
5. Гузненков В.Н., Журбенко П.А. Цифровые технологии в преподавании графики// Тезисы докладов всероссийского форума «Развитие 23: Российский PLM-комплекс для подготовки кадров». - Москва: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2023 -185, с. : ил.