РАСПРОСТРАНЕННЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ И ИХ НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается негативное влияние социальных сетей на студентов высших образовательных учреждений. Существует огромное количество соцсетей, которые принято считать помощниками и незаменимыми атрибутами жизни современного студента, да и всех людей в целом. К сожалению, данные сервисы не столько помогают, сколько мешают и вредят. Они стали управлять жизнью каждого, делая это незаметно и скрытно. В эффективности этого управление из тени, по большей части повинен сам человек. Общеизвестно, что мозг всегда старается строить однозначные и определенные модели реальности. Любая ситуация и сценарий будет складен и понятен, даже если присутствуют серьезные ошибки и неточности. Таким образом, рефлекторно взяв смартфон и открыв социальную сеть, человек даже может не знать, зачем это сделал изначально, но его мозг всегда придумает какую-то «убедительную» причину. Следствием регулярного и частого использования сетей могут быть недосып, нехватка времени, физическое и эмоциональное истощение, отвлечение от учебы или работы, слабые процессы, проблемы в образовании социальных связей в реальном мире.    

 ABSTRACT

The article examines the negative impact of social networks on students of higher educational institutions. There are a huge number of social networks that are considered to be assistants and irreplaceable attributes of the life of a modern student, and of all people in general. Unfortunately, these services do not help as much as they hinder and harm. They began to control everyone's life, doing it discreetly and covertly. The effectiveness of this management from the shadows, for the most part, is the fault of the person himself. It is well known that the brain always tries to build unambiguous and definite models of reality. Any situation and scenario will be clear and understandable, even if there are serious errors and inaccuracies. Thus, reflexively taking a smartphone and opening a social network, a person may not even know why he did it initially, but his brain will always come up with some "convincing" reason. The consequence of regular and frequent use of networks can be lack of sleep, lack of time, physical and emotional exhaustion.

Ключевые слова: мозг, дофамин, человек, гормон радости, социальная сеть, интеллектуальный объект, задача, студент.

Keywords: brain, dopamine, person, hormone of joy, social network, intellectual object, task, student.

За последние двадцать лет мир сильно изменился. Это спровоцировано многими факторами, но главный из них это – интернет. Его появление подтолкнуло к переменам мировую финансовую систему, СМИ, науку, социальное взаимодействие, бытовые аспекты жизни людей и т.д. На данный момент человек живет в культурной среде, основу которой составляют социальные сети, мессенджеры и все возможные сервисы развлечений. Все перечисленное является следствием появления всемирной паутины, позволяющей передавать огромные объемы информации в считанные секунды. Людям приятно осознавать, что, не выходя из собственного дома можно, лежа на кровати, общаться с другом, родственником или знакомым. Достаточно отправить сообщение или совершить видео звонок, и тот, кто находится на большом расстоянии, все увидит и услышит, а также сможет ответить. На данный момент принципиально изменились приобретение общественных связей. Помимо, уже имеющихся социальных сетей, появились приложения, предназначенные только для знакомств. И в тех и в других люди могут общаться, договариваться о встречах и строить дальнейшие совместные планы.

На данный момент известно, что все продукты интернета, имеют обратную сторону. Они несут в себе не только пользу, как может показаться на первый взгляд, но и определенную долю вреда. Наиболее показательным примером для рассмотрения негативных воздействий интернета, являются студенты высших образовательных учреждений. Используемые ими социальные сети зачастую неблаготворно сказываются на эффективности их обучения не только в университете, но и вне его. Далее речь пойдет о конкретных представителях глобальной сети и об их влиянии на образовательный процесс студентов.

Достаточно распространенной среди молодого населения страны является такая социальная сеть, как ВКонтакте. Ее основание произошло в 2006 году известным предпринимателем – Павлом Дуровым и его командой. На данный момент ВК является одной из самых популярных сетей в России. По данным статистики насчитывается более 97 миллионов активных пользователей. Соцсеть позволяет общаться с друзьями и знакомыми, оценивать из записи и фотографии, просматривать видео, слушать музыку, совершать покупки, снимать и загружать видео, играть в игры. Большинство перечисленных функций можно использовать для повышения эффективности обучения, но так происходит редко. Главная проблема ВКонтакте в том, что он перестал быть просто социальной сетью. Способность удовлетворять все потребности современного человека предоставляет монополию на контроль социального взаимодействия, организации досуга, удовлетворение некоторых базовых потребностей. На примере обучающегося высшего учебного заведения, можно будет увидеть, как данная проблема обретает прикладной характер. К примеру, студент находится на лекционном или практическом занятии и ему внезапно приходит уведомление о новой публикации или сообщении, после чего телефон с открытым приложением оказывается в руках.  Самое важное, что нужно делать студенту это слушать, запоминать и вникать в материал, а просмотр уведомления, или ответ на мессенджер препятствует выполнению этих ключевых функций. Человеческий мозг буквально работает по принципу: «В одно ухо влетело, а в другое вылетело», ибо поступающая информация легко вытесняется другой информацией [4]. Таким образом, сделав незначительное переключение для проверки соцсети, студент сильно нарушает процесс усвоения и запоминания материала.

Следующей проблемой, которую создает ВКонтакте, является нехватка времени. К примеру, студент занят домашним заданием и использует ВК для связи по вопросам выполнения. Как только возникает потребность в создании переписки, существует большой риск потратить некоторое время на блуждание среди информационного шума, ибо данная сеть имеет множество функций помимо написания и чтения сообщений. При учебной переписке студент может совершенно «случайно» отвлечься и не заметить, что уже полчаса листает ленту и лайкает смешные картинки. Мозгу всегда хочется отвлечься, а когда провокатор находится так близко, этому сложно противостоять.

Еще одна социальная сеть, по праву считающаяся одной из самых популярных – это Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация). Датой основания принято считать октябрь 2010 года. Занимались данным проектом Кевин Систром и Майкл Кригер, хотевшие создать уникальный продукт, аналогов которому бы не было. Название соцсети считается комбинацией слов «instant camera» (мгновенная камера) и «telegram» (телеграмма). Первый, так называемый пост был опубликован 16 июля 2010 года состоял из фотографии собаки Кевина Систрома и печатного текста в виде слова: «Test». В последующие годы Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация) стремительно развивался и приносил прибыль основателям. По некоторым данным, насчитывают около 700 миллионов активных пользователей, из которых 9 % граждане России. Функционально Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация) представляет собой приложение, позволяющее снимать и добавлять видео, редактировать и публиковать фотографии, комментировать и лайкать записи других пользователей, общаться, находить друзей, завязывать новые деловые знакомства и многое другое.

Стоит отметить, что вышеперечисленные возможности социальной сети зачастую негативно влияют на людей, а именно на их способности образовывать межличностные связи, на их физическую, социальную и умственную активность. Если говорить более конкретно, то сам по себе Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация) является своего рода ярмаркой тщеславия, ибо каждый на ней пытается вынести на периферию только лучшие моменты своей жизни, умолчав при этом обо всем остальном [2]. Зрителю дается как бы одноаспектный взгляд на человека и его времяпрепровождение. Это явление так же можно назвать эффектом выжившего, который предполагает учет известного и игнорирование неизвестного [5]. В данном случае каждый, кто смотрит на проекции жизни других в Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация), несомненно, начинает сравнивать их со своей действительностью, которая оказывается «хуже».  В реальности все оказывается совершенно иначе, ибо существование каждого наполнено радостными и самое главное грустными событиями. Листая ленту, в которой у всех все великолепно и весело, тяжело убедить себя в этом, так как горечь от негативных событий не утихает, не забывается и затмевает радостные события.  Стоит учесть, что человек склонен придавать большее значение отрицательным событиям, нежели  положительным [5]. Потеря, которая сама по себе негативна, всегда давит сильнее и кажется более явной, чем приобретение того же размера.

Для исчерпывающего понимания проблемы следует разобрать ее на примере обучающегося высшего образовательного учреждения. Обычно в течении семестра студенту требуется систематически выполнять различные задания, как во время занятий, так и вне учебного заведения. Однако, имея под рукой такой отвлекающий фактор, как телефон с Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация), ученик будет занят обработкой и усвоением своих эмоций, а не получением знаний. Профили путешествующих сверстников, тех, кто добился внезапного «успешного успеха» в 20 лет, купил новую машину или последний айфон. Все это будет вызывать жгучую зависть, и создавать ощущение неполноценности собственной жизни. Студенту будет казаться, будто все кругом проживают свои «красивые» жизни, а он один делает что - то не так и занимается не тем, чем следует. Подобные мысли могут быть не заметны и казаться обыденностью, но в дальнесрочной перспективе пагубны, так как при систематическом использовании Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация) будут копиться, и множиться в геометрической прогрессии, а впоследствии негативно влиять на ментальное здоровье. Под их влиянием обучающийся может ставить под сомнение целесообразность обучения и обозримых планов касательно него. Таким образом, находясь в состоянии вечного напряжения от самостоятельно созданного ощущения неполноценности, есть вероятность, что студент будет менее усердно выполнять задания, реже посещать занятия, а возможно решит прекратить обучение в университете.

В 2022 году была совершена блокировка Instagram* (*запрещенная в Российской Федерации организация) на территории России. Это могло серьезно изменить жизнь русскоязычных пользователей в лучшую сторону. К сожалению, этого не произошло. Люди, которые многие годы существовали в цифровом пространстве данной соцсети, не смогли отказаться от привычки оценивать цифровой, едва ли достоверный, облик других и желания быть оцененными [1]. Среди масс сразу же начался поиск обходных путей, которые позволяли бы как прежде свободно использовать приложение. Разумеется, решение было найдено, ибо количество человек, которым это требовалось, было весьма внушительно.                                

Следующая социальная сеть, о которой пойдет речь, называется TikTok. Ее основание произошло в 2016 году китайской кампанией ByteDance. На тот момент оно носило название Douyin и было ориентировано на внутреннюю аудиторию Китая. В 2017 году ByteDance совершила покупку американской кампании Musical.ly и объединила ее с Douyin, создав тем самым новое приложение TikTok. На данный момент насчитывается около 1 миллиарда пользователей из 150 стран. В Китае, где приложение имеет наибольшую популярность, 60 % пользователей в возрастном диапазоне 25-44 года, а за пределами Китая 43 % пользователей старше 24. По итогам 2019 года в среднем каждый месяц российские пользователи просматривали 16,25 млрд. и размещали 20,83 млн. видео; делились 23 млн. и ставили лайки 1,62 млрд. видео. Главная возможность данного приложения, это просмотр и публикация коротких забавных видео, представляющих собой танцы, челленджи, реакции и т д. Данные ролики можно сразу же обработать, наложив фильтры на изображение прямо в приложении, а также добавить дублирующие записи песен или цитаты из фильмов, используя имеющиеся инструменты для добавления. Помимо всего прочего присутствует возможность общения пользователей друг с другом путем отправки сообщений в чате.

На первый взгляд может показаться, что TikTok самое обычное, безобидное развлекательное приложение, но, к сожалению, это не так. Как и соцсети о которых говорилось ранее у него присутствует так называемая обратная сторона. Человек постоянно находится в охоте за дофамином или другими словами, гормоном радости [1].  Его получение основано на ожиданиях, которые в дальнейшем оказываются действительностью. Перед просмотром короткого видео в TikTok никто не знает, какое видео попадется и чем оно закончится, что в свою очередь и побуждает мозг вырабатывать дофамин.

Таким образом, увидев короткий 15 секундный челлендж человек, получит маленькую дозу гормона радости, которая подтолкнет к дальнейшему повторению этого действия, то есть к очередному пролистыванию ленты и просмотру ролика. Выходит, что пользователь оказывается в замкнутом кругу, из которого трудно выбраться. Инициируя такие мелкие систематические приливы дофамина, человек не расположен к выполнению трудных задач, при которых создаются сложные интеллектуальные объекты. Мозг всегда существует по принципу наименьшего сопротивления и просмотр TikTok в данном случае это простой путь получить удовольствие почти без усилий [3]. Следуя примерам выше, стоит так же разобрать влияние данной соцсети на обучающихся высших образовательных учреждений.

Используя данное приложение, студенты не осознано вредят себе. Во- первых, TikTok может препятствовать выполнению учебных заданий, так как обучающийся может постоянно отвлекаться или вовсе не приступать к ним. Как уже было сказано, мозг, находящийся на дофаминовой «игле», не ищет сложных путей. В данном случае простой и действенный способ получить удовольствие, это посмотреть веселый ролик. Сидеть долго и мучительно писать реферат или курсовую, создавая при этом большое количество нейронных связей и интеллектуальных объектов, кажется слишком затратным предприятием для мозга и его не бесконечных ресурсов. Если главная цель получать дофамин и есть выбор между способами, то определенно предпочтение будет отдано тому, что проще всего в реализации и не с подвигает на излишнее когнитивное напряжение. Во – вторых, при постоянном использовании TikTok формируется клиповое мышление, название которого говорит само за себя [4]. Студенту становится трудно сосредотачиваться на выполнении задачи, время выполнения которой будет превышать длительность клипа в данной соцсети. К примеру, обучающемуся требуется выучить некоторый объем информации, но это становится трудновыполнимой задачей, так как удержание внимания дольше 15 секунд становится тяжким трудом. В-третьих, данная соцсеть препятствует успешному формированию неокрепших умов. Научно доказано, что человеческий мозг окончательно формируется к 25 годам.  Большинство студентов как раз находятся в том возрасте, когда все еще легко дается изучение наук, языков и приобретение навыков. К примеру, в 30 лет выучить английский или научиться играть на гитаре сложнее, нежели в 20. Просматривая TikTok студент не формирует свой мозг, накачивая знаниями, пока для этого есть время, а пичкает его простыми односложными конструкциями, не требующими умственной работы. Психолог А.В Курпатов однажды писал: «Мы — это то, что мы едим», и это действительно так [4].  То в какой среде человек находится и, то, что он из нее получает и делает его тем, кто он есть или хочет стать. Если же одним из главных продуктов окружающей среды является TikTok со своими «дофаминовыми затычками», а источниками информации являются не книги, курсы, учебники и занятия, то никакого личностного, интеллектуального роста и открытий ждать не стоит. 

Исходя из выше сказанного, следует, что соцсети являются достаточно опасными продуктами современной цифровой культуры. Достаточно просто стать тем, кто не управляет, а кем управляют социальные сети. Невозможно создать какой-то сложный и красивый объект умственной активности, подвергаясь мелким дофаминовым выбросам, происходящих от каждого поставленного лайка, просмотренной веселой картинки или короткого видео. Идя на поводу у ленивого мозга, сложно и почти что невозможно эффективно учиться и приобретать навыки, так как это последнее, чем он хочет заниматься. Когда же человек находит решение и складывает не дважды два, а больше, то создаётся сложный и красивый интеллектуальный объект. Мозг не только буквально зальёт дофамином, но и произойдет создание дополнительной части личности. Человек станет сильнее и лучше. Но до тех пор, пока будет нажиматься эта кнопка мгновенных дофаминовых эффектов, не выйдет взрастить никакой большой идеи, никакого красивого решения.

Список литературы:

1. Джеймс Клир. Атомные привычки.2019. -270c; [пер. с англ К.Шашкова, Ю. Чекмарева]
2. Курпатов А.В. Красная таблетка-2. Вся правда об успехе. - СПб. : ООО «Дом печати издательства книготорговли «Капитал»», 2019. - 352 с.
3. Канеман Д. Думай медленно. решай быстро. - М. : АСТ, 2016. - 653 с.
4. Курпатов А.В. Красная таблетка. Посмотри правде в глаза! - Санкт-Петербург: Дом печати Издательства книготорговли «Капитал», 2019а. - 352 с.
5. Талеб, Нассим Николас. Антихрупкость [Текст] : как извлечь выгоду из хаоса; [пер. с англ. Николая Караева]. - Москва : КоЛибри : Азбука-Аттикус, cop. 2015. - 762 с. : ил.; 22 см.; ISBN 978-5-389-09892-3 : 3000 экз.