ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОГО УМЕНИЯ «КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ВОПРОСАМ ВЫБОРА КОНТРАЦЕПЦИИ» У СТУДЕНТОВ В РАМКАХ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АННОТАЦИЯ

В статье представлен ряд положений из нормативных документов, которые могут быть основаниями для формирования у студентов медицинского колледжа профессионально значимой для специалистов здравоохранения коммуникативной компетенции, востребованной в случае консультирования по вопросам планирования семьи. Также представлен разработанный чек-лист «Консультирование по вопросам выбора контрацепции после получения необходимой информации о состоянии здоровья пациента». Данный чек-лист открыт для дискуссии в профессиональном сообществе, и, безусловно, может быть усовершенствован с учетом изменений нормативных документов, а также предложений со стороны практикующих специалистов сферы здравоохранения.

ABSTRACT

The article presents a number of provisions from regulatory documents that can be the basis for the formation of professionally significant communicative competence among medical college students for healthcare professionals, which is in demand in the case of family planning counseling. The developed checklist "Consultation on the choice of contraception after collecting the necessary information about the patient's health status" is also presented. This checklist is open for discussion in the professional community, and, of course, can be improved taking into account changes in regulatory documents, as well as recommendations of practicing healthcare professionals.

Ключевые слова: планирование семьи, контрацепция, коммуникативное умение, чек-лист, студенты профессионального образования

Keywords: family planning, contraception, communication skill, checklist, vocational education students

Планирование семьи – комплекс мероприятий, направленных на снижение числа абортов с целью уменьшения материнской и младенческой заболеваемости и смертности, а также на достижение оптимального интергенетического интервала [7, с. 17].  Планирование семьи осуществляется с помощью средств контрацепции.

В профессиональном стандарте «Фельдшер» (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31.07.2020 № 470н) в описании 3.1.4. Трудовой функции «Проведение мероприятий по профилактике инфекционных и неинфекционных заболеваний, укреплению здоровья и пропаганде здорового образа жизни» перечислены такие трудовые действия, как: «Проведение индивидуального и группового профилактического консультирования населения, в том числе несовершеннолетних», «Проведение мероприятий по формированию здорового образа жизни у населения». Также в данной трудовой функции указано необходимое умение «Проводить консультации по вопросам планирования семьи» и необходимое знание «Рекомендации по вопросам личной гигиены, контрацепции, здорового образа жизни, профилактики заболеваний» [5].  

Профессиональные компетенции специалиста изначально формируются в процессе обучения. В аспекте формирования у фельдшеров умения «Проводить консультации по вопросам планирования семьи» обратимся к Приказу Министерства просвещения России от 4 июля 2022 г. № 526 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 31.02.01 Лечебное дело». Так, в процессе реализации образовательной программы в рамках освоения такого вида деятельности, как «осуществление профилактической деятельности», у студента формируется и совершенствуется профессиональная компетенция «Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения» (ПК 4.2) [6].  

В связи с вышесказанным, будущему фельдшеру уже на этапе его обучения целесообразно формировать коммуникативное умение, которое позволит ему, практикующему специалисту, эффективно осуществлять репродуктивное просвещение, в том числе в рамках профилактического консультирования на индивидуальном уровне. Консультирование – процесс вербального и невербального общения между специалистом по планированию семьи и потенциальным или постоянным пользователем контрацепции. Цель консультирования по планированию семьи и контрацепции – помочь пациенту выбрать приемлемое для него репродуктивное поведение в данный момент времени и сориентировать в оптимальном методе контрацепции… Консультирование может выполняться врачами различных специальностей… фельдшерами… обученными методам консультирования и информирования пациентов [2, с. 48-50].

Стоит сделать важное замечание, что консультирование по вопросам выбора контрацепции осуществляется специалистом здравоохранения после сбора необходимой информации о состоянии здоровья пациента (включает сбор анамнеза, репродуктивные планы, осмотр и физикальное обследование, лабораторное и инструментальное обследование), что отражено в электронной медицинской документации.

С целью формирования умения консультирования по вопросам планирования семьи, студенты, осваивающие образовательную программу по специальности 31.02.01 Лечебное дело, знакомятся с алгоритмом коммуникативного навыка (далее КН) «Консультирование по вопросам выбора контрацепции». Данный алгоритм конвертирован в чек-лист, что имеет важное значение для студентов с целью самодиагностики и взаимного контроля при оценивании выполненного задания в конце занятия (таблица 1).  Градация оценок в данном случае выглядит следующим образом: 100% - 90% оценивается как «отлично»; 89%-80% – «хорошо»; 79%-70% – удовлетворительно; 69% и менее – «неудовлетворительно» (формула подсчета: n‧100/30, где n – число правильных ответов, 30 – общее количество критериев). Каждое коммуникативное действие и его критерии подробно рассматриваются преподавателем с учащимися в пределах занятия, что гарантирует у последних формирование профессионально значимых понятий в аспекте коммуникации и, в целом, позволяет воплощать идеи компетентностного подхода в процессе обучения [4].

Таблица 1.

Чек-лист «Консультирование по вопросам выбора контрацепции после получения информации о состоянии здоровья пациента»

Клинические сценарии для формирования данного коммуникативного умения направлены в том числе на осознание ответственности будущих специалистов здравоохранения к профессиональной деятельности. Следует отметить, что алгоритмы коммуникативных навыков разрабатываются в симуляционно-аккредитационном Центре АПОУ УР «РМК МЗ УР» в сотрудничестве со специалистами практического здравоохранения. Именно практикующие специалисты являются экспертами, которые, обладая ежедневным опытом общения с пациентами и их законными представителями, являются носителями уникальных кейсов. Отрабатывая в образовательной среде те или иные коммуникативные навыки, медицинские работники имеют возможность принимать активное участие в их коррекции, делая их более совершенными. Эффективной для формирования коммуникативных умений и навыков у студентов является интерактивная форма занятий: ролевая игра в малых группах с последующим дебрифингом в атмосфере доверительной среды [4].  

Список литературы:

1. Медицинские критерии приемлемости для использования методов контрацепции, 5-е издание, 2015 г. / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://apps.who.int/iris/handle/10665/326788 (дата обращения: 11.02.2023).
2. Методы контрацепции и критерии их применения: учебное пособие / под ред. Т. А. Обоскаловой. – Екатеринбург: УГМУ, 2019. – 76 с.
3. Подзолкова Н.М. Современная контрацепция. Новые возможности, критерии безопасности, основы консультирования / Н. М. Подзолкова [и др.]. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2019. – 128 с.
4. Поскребышева А.И. Формирование коммуникативного навыка у студентов по повышению уровня комплаентности у пациентов с дисгармоничным отношением к болезни // Современные методики преподавания, обучения и воспитания: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». – 2023. – С. 89–91
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31.07.2020 г. № 470н «Об утверждении профессионального стандарта «Фельдшер» / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74461326/ (дата обращения: 17.01.2023).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 04.07.2022 № 526 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 31.02.01 Лечебное дело» / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202208080015 (дата обращения: 17.01.2023).
7. Радзинский В. Е., Пустотина О. А. Планирование семьи в XXI веке. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 256 с.