Цифровизация и её влияние на образовательное пространство в контексте формирования ключевых компетенций

АННОТАЦИЯ

В статье проанализированы возможности использования цифровых технологий в контексте формирования ключевых компетенций. Систематизированы нормативно-правовые документы, характеризующие целесообразность внедрения цифровизации в образовании. Раскрыто содержание цифровизации. Обоснованно необходимость цифровой трансформации системы образования, построения учебного процесса в кроссплатформовом формате с внедрением новейших методик.

ABSTRACT

The article discusses the impact of digitalization on modern Russian education. Positive and negative sides of this educational sphere are defined. The opinions of Russians about the impact of "figures" on the intellectual abilities of the younger generation are analyzed.

Ключевые слова: цифровизация, образовательная сфера, образовательные проекты, цифровые технологии.

Keywords: digitalization, educational sphere, educational projects, digital technologies.

Постановка проблемы. Качественные изменения в отечественном образовательном пространстве невозможны без глобальных трансформаций и цифровизации – внедрения современных цифровых технологий. Однако часто цифровизацию воспринимают только в ракурсе модного образовательного тренда, довольствуясь ее поверхностным внедрением, - использованием в целях оценки знаний учащихся или визуализации учебного материала функционала облачных технологий, цифровой обработки данных, программного обеспечения.

Современная эпоха киберсоциализации общества актуализирует потребность личности действовать эффективно, выполняя различные социальные функции в условиях киберпространства, как самостоятельно, так и как субъекта (в составе команды). Учитывая отмеченное и с целью достижения качественных преобразований возникает необходимость тотальной цифровизации, цифровой трансформации, предусматривающей внедрение новой образовательной парадигмы, построения учебного процесса в кроссплатформовом формате с внедрением новейших методик, целью которой является направленность на результат – формирование ключевых компетенций.

Необходимость цифровизации образовательной сферы акцентирована в ряде таких проектов «Образование 2030», «Образование 2035».

Различные аспекты внедрения цифровизации в образовательное пространство стали предметом исследования зарубежных ученых (К. Бассет (С. Bassett), К. Гере (C. Gere), Г. Грибер (G. Creeber), М. Деузе (М. Deuze), Г.Крибер и Р. Мартин (G. Greeber & R. Martin), Л. Ванович (L. Vanovich), Дж. Стоммелом (J. Stommel), М. Хенд (М. Hand).

Цифровые технологии облегчают жизнь, оптимизируя рутинные процессы, нивелируя границы в образовательном пространстве, что выходит за пределы своей страны и континента.

С другой стороны, такое тотальное внедрение повышает требования к уровню профессиональной подготовки работников, усиливая конкуренцию на рынке труда. Ведь возникает потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающими определенными компетенциями, эффективно, проявляя активность, ответственность, настойчивость и креативность, способность решать задачи самостоятельно или в составе команды.

Цифровизация – отражение современной парадигмы развития общества, когда конкурентоспособность и эффективность возникают как жизненно необходимые качества. «Цифровизация способствует упрощению образовательного процесса, делая его более гибким, приспособленным к реалиям современного дня, что обеспечивает формирование конкурентоспособных профессионалов »[2, с. 188].

В течение ХХ в. модернизация образования была сосредоточена преимущественно на обновлении его содержания.

Но в XXI в. этого уже недостаточно, ведь усиливается необходимость совершенствования организационных форм, методов, средств обучения, создания действенного цифрового образовательного пространства благодаря цифровизации образования.

Цифровизация образовательного процесса вызвана потребностью в широком внедрении инновационных технологий, появлением новых требований к специалистам, в частности к формированию ключевых компетенций, и нового цифрового поколения (с особыми социально-психологическими характеристиками).

Благодаря тщательно организованной цифровой среде образование становится более доступным и комфортным, что крайне важно в условиях минимальных затрат – временных, финансовых, человеческих ресурсов.

А для современной молодежи – это еще и привычная плоскость, в которой есть все условия для развития, своеобразный лифтинг для реализации индивидуальности каждого человека и комфортного внедрения инноваций.

Важны не только сами информационные технологии, а и их правильный подбор, сочетание и управления ими с целью налаживания эффективной работы.

Преимущества цифровой трансформации образования очевидны. В частности, это обеспечение благоприятных условий для:

- развития умений учиться самостоятельно, выделять наиболее ценный материал для саморазвития;

- формирование мобильности личности, умений быстро адаптироваться к изменяющимся условиям непредсказуемо и стремительно;

- усиление мотивации к самообразованию и саморазвитию;

- охват разнообразной аудитории (контент становится персонализированным), обеспечение сотрудничества и интегративности;

- построения индивидуальной образовательной траектории;

- обучение в наиболее удобных условиях – комфортном темпе, но с оптимальным использованием времени, выделенного для выполнения определенных задач.

И, самое главное, цифровизация обеспечивает переход от «образования для всех к образованию для каждого».

Таким образом, развивается современное образовательное пространство, в котором есть все условия для овладения базовыми (надпрофессиональными) компетенциями.

Цифровизация предполагает принципиально новый формат образовательной среды, в основе которого цифровые технологии, обеспечивающие удобные и доступные сервисы и платформы для повышения конкурентоспособности, более эффективного взаимодействия всех участников учебного процесса, повышение его прозрачности, повышение роли интеллектуальной собственности, развития цифровых навыков.

Цифровизация является механизмом для экономического роста благодаря приросту эффективности и увеличению производительности от использования цифровых технологий [5].

Аналогичное касается и сферы образования.

Однако цифровизация никоим образом не должна восприниматься исключительно как самоцель. Она – лишь инструмент, создает преимущества и предоставляет к ним простой доступ, это изменение парадигмы того, как мы думаем, какие инструменты выбираем для действий, какие стратегии предпочитаем в общении друг с другом и с внешней средой.

Тотальная цифровизация образования предусматривает целый ряд действий. Прежде всего – это развитие современной инфраструктуры, модернизация законодательной плоскости, а также подготовка квалифицированных специалистов, обладающих цифровыми компетенциями. Такая грамотность является приоритетной, поскольку позволяет приобретать компетенции в других сферах более эффективно, тратя меньше усилий и времени.

Сегодня цифровизация предстает как ключевой фактор совершенствования системы образования.

Кроме непосредственного влияния на эффективность учебного процесса, она предоставляет цепь косвенных преимуществ, в частности оптимальное использование времени для более эффективного формирования ключевых компетенций.

Благодаря цифровизации образовательный процесс становится более персонализированным, доступным и гибким.

Это, в свою очередь, обеспечивает комфортные условия для самообучения, эффективного развития и карьерного роста.

Список литературы:

1. Введение в «Цифровую» экономику / А.В. Кешелава, В.Г. Буданов, В. Ю. Румянцев [и др.]; под общ. ред. А.В. Кешелава; гл. «цифр.» конс. И.А. Зимненко. — ВНИИ Геосистем, 2017. – 28 с.
2. Правда и ложь о цифровом образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ug.ru/archive/75140
3. Цифровизация российской школы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rvs.su/statia/cifrovizaciya-rossiyskoy-shkoly
4. Цифровизация образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://plusiminusi.ru/cifrovizaciya-obrazovaniya-osnovnye-plyusy-i-minusy/
5. Образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ria.ru/20190821/1557747152.html
6. Цифровизация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.rbc.ru/society/20/06/2018/5af1a9f69a79478564b01d91
7. ВЦИОМ о системе образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://wciom.ru/