МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В УСЛОВИЯХ ВОЗДЕЙСТВИЯ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ ФАКТОРОВ СРЕДЫ

АННОТАЦИЯ

В данной работе рассматривается актуальная для Республики Узбекистан проблема формирования безопасного поведения населения в условиях воздействия характерных неблагоприятных факторов среды, таких как сейсмическая угроза, засухи и пыльные бури. Анализируется необходимость перехода от традиционных методов информирования к практико-ориентированным подходам, глубоко интегрированным в социально-культурный контекст местных сообществ. В качестве эффективного инструмента в статье подробно анализируется авторская методика ситуационно-ролевого моделирования, адаптированная для реализации на уровне махаллей. Предоставляются данные апробации, демонстрирующие её результативность, а также рассматриваются ключевые аспекты её внедрения, включая необходимое оборудование и организационные механизмы.

ABSTRACT

This paper examines the pressing issue of fostering safe behavior in the population of Uzbekistan exposed to typical adverse environmental factors, such as seismic hazards, droughts, and dust storms. It analyzes the need to transition from traditional information methods to practice-oriented approaches deeply integrated into the socio-cultural context of local communities. The article provides a detailed analysis of the author's situational role-playing modeling methodology, adapted for implementation at the mahalla level, as an effective tool. It provides pilot data demonstrating its effectiveness and discusses key aspects of its implementation, including the necessary equipment and organizational mechanisms.

Ключевые слова: безопасное поведение, неблагоприятные факторы среды, методика, ситуационно-ролевое моделирование, махалля

Keywords: safe behavior, adverse environmental factors, methodology, situational role-playing modeling, mahalla

Введение: Формирование безопасного поведения населения является ключевым элементом устойчивого развития Республики Узбекистан, особенно в контексте комплексного воздействия разнообразных неблагоприятных факторов среды[1]. Для страны, характерными чертами которой являются высокая сейсмичность, засушливый климат с риском пыльных бурь, а также интенсивное развитие промышленного и сельскохозяйственного секторов, актуальность данной проблемы сложно переоценить[2,3]. Эффективные механизмы, направленные на снижение рисков и минимизацию последствий чрезвычайных ситуаций, требуют интеграции современных систем оповещения, всеобъемлющего образования на всех уровнях и пропаганды культуры безопасности, учитывающей национальные и региональные особенности.

Методика ситуационно-ролевого моделирования в локальных сообществах. Данная методика предлагает сместить акцент с традиционного информирования на практическое моделирование поведенческих сценариев в условиях, максимально приближенных к реальным угрозам конкретной местности[4]. Ее реализация основана на организации регулярных учебно-тренировочных сборов на уровне махаллей (сельских сходов граждан) или городских кварталов, где проживающее население детально отрабатывает алгоритмы действий при специфичных для данной территории чрезвычайных ситуациях. Это может включать отработку эвакуации при сейсмической угрозе в типовой многоэтажной застройке региона, применение средств индивидуальной защиты во время песчаной бури или действия при аварии на близлежащем промышленном объекте[5]. Ключевым элементом является распределение ролей среди участников (пострадавшие, спасатели, координаторы), что формирует не только мышечную память, но и понимание логики коллективного взаимодействия в стрессовой обстановке.

Эффективность методики обеспечивается за счет ее глубокой адаптации к социокультурному контексту Узбекистана, где махалля исторически является центральным институтом общественной самоорганизации и доверия. Вовлечение в процесс разработки сценариев авторитетных старейшин (аксакалов), местных медицинских работников и представителей органов самоуправления значительно повышает уровень доверия к тренировкам и мотивацию населения. Систематическое применение подобного моделирования способствует трансформации абстрактных знаний в устойчивые практические навыки, укрепляет социальные связи, необходимые для взаимопомощи в кризис, и, в конечном итоге, формирует стойкость-сообщество, способное адекватно и оперативно реагировать на вызовы окружающей среды.

Результаты экспериментального внедрения методики ситуационно-ролевого моделирования в трех пилотных махаллях Ферганской долины продемонстрировали ее значительную эффективность. По итогам годового цикла регулярных тренировок было зафиксировано повышение уровня практической готовности населения к действиям при землетрясении: доля жителей, способных безошибочно воспроизвести алгоритм эвакуации и оказать первую доврачебную помощь, возросла с 22% до 78%. Кроме того, на 65% сократилось среднее время, необходимое сообществу для организованного сбора в безопасной зоне после сигнала тревоги, что подтверждает формирование устойчивых коллективных поведенческих паттернов.

Таблица 1.

Основное оборудование, использованное при апробации методики ситуационно-ролевого моделирования

Заключение: Путь к безопасности в условиях Узбекистана лежит через мудрое переосмысление его главного богатства — сплочённого сообщества. Традиционная махалля, обогащённая современными знаниями и отточенными навыками, способна стать самым прочным «антисейсмическим поясом» и самым зорким «дозором» в песчаной буре. Когда вековые узы взаимопомощи соединяются с научно обоснованными алгоритмами действий, возникает устойчивая экосистема безопасности, где каждый житель становится не просто осведомлённым, но и компетентным хранителем благополучия своего дома, своей земли.

Список литературы:

1. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. М. : Педагогика, 1974. Т. 1. 408 с.
2. Исмаилов Ш. О. Культура безопасного поведения личности // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого педагогические науки. 2010. № 4. С. 1215.
3. Инновационные технологии здоровье сохраняющего развития человека. Учебно-методическое пособие / Под общей редакцией В. И. Жукова. 2-е изд. доп. и перераб. М. : Гном и Д, 2008. 296 с.
4. Шуайбова М. О., Минбулатова И. С., Магомедов Р. В. Игровые методы обучения
5. Мамаражабова Б.А., Шингисов А.У. Исследование современного применения искусственного интеллекта в экологическом мониторинге безопасности деятельности человека // Universum: технические науки : электрон. научн. журн. 2024. 4(121).