РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АННОТАЦИЯ

В статье показано, как информационные технологии модернизируются и адаптируются к существующей российской действительности и как они используются в текущей образовательной практике. В статье рассматривается динамика системы образования, а также роль информатики и компьютерных технологий в ней. Показано, что трансформация системы образования сопровождается серьезными трудностями: ограниченность финансовых ресурсов и быстрое устаревание IT-продуктов, которые необходимо регулярно обновлять.

ABSTRACT

The article shows how information technology is being modernized and adapted to the current Russian reality and how it is used in current educational practice. The article examines the dynamics of the education system and the role of informatics and computer technology in it. It shows that the transformation of the education system is accompanied by serious difficulties: limited financial resources and rapid obsolescence of IT products, which need to be updated regularly.

Ключевые слова: система образования, информационные системы и технологии, инновации, цифровые средства, педагогический процесс.

Keywords: education system, information systems and technologies, innovation, digital tools, the pedagogical process.

Тенденция к повсеместному внедрению технологий требует адаптации образовательного процесса. Информатизация помогает улучшить качество образования и повысить компетентность будущих специалистов в различных областях деятельности. Использование технологий в образовании определяет решение различных проблем, возникающих в области прикладных предметов. Существование многочисленных компьютерных приложений привело к появлению разнообразных Способов и методов решения проблем в области образования [9]. Кроме того, научная база для подобных продуктов регулярно обновляется, поэтому последующие версии более оптимизированы и потребляют меньше ресурсов.

В соответствии с внедрением технологий в систему образования, новые методы обучения школьников и студентов, организация обучения, воспитание личности, формирование практических навыков, основных положительных качеств, необходимых гражданам страны, лучше соответствуют ожидаемому уровню решения проблем в тенденции распространения информации. Процесс создания и распространения технологии - это непрерывный комплекс действий, влекущий за собой масштабные изменения в процессе образовательной деятельности. Необходимы большие суммы денег для определения сущности новых технологий, создания систем, их внедрения и подготовки педагогов. Сегодня в рамках распространения технологий особое внимание уделяется формированию открытых образовательных систем, техническим принципам дистанционного обучения, инновационным способам стимулирования учащихся и, в частности, разработке новых систем поощрения и контроля успеваемости.

Внедрение и эффективное использование информационных систем и технологий в образовательном процессе, в связи с общей компьютеризацией, затрагивающей все сферы человеческой деятельности, является приоритетным вопросом, который изучается многими авторами [1, 8]. Следует отметить, что этот процесс все еще находится на ранней стадии разработки. Внедрение и развитие специализированной системы требует времени и средств, и ее разработка затруднена. Кроме того, технология, которую можно внедрить в образовательный процесс, многогранна и имеет множество различных аспектов. Поэтому можно выделить и использовать множество сфер их использования. Не все эксперты могут одинаково классифицировать системы решения проблем и технологии, действующие или разрабатываемые в этой области.

Посредством развития собственных технологий, обмена практическим опытом и обмена с другими странами, государства создали определенный уровень распространения образовательных технологий. В силу ряда причин и факторов он неравномерен, некоторые страны уже далеко продвинулись в своем развитии, другие отстают в своей динамике.

Сегодня мы накопили достаточный уровень знаний и все большее количество образовательных методик, способных решить многие проблемы. Однако ученые не останавливаются на достигнутом, они продолжают создавать новые инструменты и находить новые способы решения проблем [2, 4, 7, 10].

Процесс анализа и эффективного использования научных идей в образовании привлек внимание многих авторов в связи с быстрым прогрессом внедрения информационных технологий в образовательный процесс, который предоставляет новые инструменты для решения задач других видов деятельности [3, 5, 6]. С помощью созданных технологий появляются новые возможности и требования для разработки новых технологий, стандартов, систем и форм образования. Существование этих факторов определило формирование и трансформацию новых вызовов в сфере образования. Внедрение технологий в образовательный процесс началось давно, но для России это все еще новый опыт. Из-за финансовых проблем и высокой стоимости информационных систем и электронных инструментов внедрение происходило постепенно. Продолжительность инновационных обновлений также была сокращена.

Информационные системы и технологии стали частью жизни человека. Их внедрение в образование - естественный процесс. Использование технологических инструментов в этой области имеет свои особенности, существует множество инновационных аналогов и методик. В этом контексте для структурирования и облегчения процесса управления внедрением используются различные классификации технологий и информационных систем. Однако пока не существует иерархии, которая была бы максимально гибкой и позволяла бы классифицировать все разрабатываемые инструменты в соответствии с их характеристиками.

В целом, внедрение технологий в сектор образования имеет положительные последствия, но их огромный масштаб затрудняет их распространение и даже способствует появлению негативных элементов. Преимущество информационных технологий в том, что они могут решить некоторые проблемы системы образования, но они также вносят новые сложности и проблемы. Самое главное, что активное использование электронных устройств молодыми людьми меняет способ обучения, закрепляет сидячий образ жизни и влияет на здоровье нового поколения. Этот результат нельзя полностью отнести на счет использования информационных технологий в образовании, но эта ситуация является одним из влияющих факторов. Дальнейшее развитие и распространение информационных технологий является необходимым процессом для повышения качества образования, что в свою очередь может привести к новым изменениям в обществе.

Россия не является лидером в продвижении образовательных технологий. Существует несколько факторов, которые препятствуют развитию данной области. В этом случае возникает проблема повышения доступности информационных систем в учебных заведениях и их распространения среди населения. Конечно, неблагоприятная внешняя среда также стимулировала развитие образовательных технологий. Таким образом, на фоне пандемии 2020 года наблюдается значительный рост популяризации дистанционного обучения и саморазвития. В результате этих событий многие учебные заведения были вынуждены быстро внедрять в свою деятельность интернет-технологии и облачные инновации. Конечно, некоторым специалистам не хватает времени, опыта или квалификации для обучения школьников и студентов. Однако именно в такой напряженной ситуации мы можем оценить важность и эффективность использования новых технологий как фактора формирования качественной системы образования, которая, в свою очередь, будет развивать человеческие ресурсы, необходимые для поддержания конкурентоспособности российской экономики.

Список литературы:

1. Бирюкова М.И., Невежин В.П. Современные информационные технологии в сфере образования // Профильная школа. — 2019. — Т.7. -№1. — С. 47 — 56.
2. Ваганова О.И., Кутепов М.М., Карпова М.А. Информационные технологии обучения бакалавров в высшем учебном заведении // Карельский научный журнал. 2019. Т. 8. № 3 (28). С. 7-10.
3. Гомонко Э.А., Высочиненко А.С. Основные тенденции развития рынка образовательных услуг // Вестник Белгородского Университета Кооперации, Экономики и Права. - 2019. - №4(77). -С.126-135.
4. Кормилицина Т.В. Проблемы использования современных информационных технологий в образовании // Учебный эксперимент в образовании. - 2019. - №1 (89). - С.90-98.
5. Кочкарова П.А. Информационные технологии в образовании // Тенденции развития науки и образования. - 2019. - №57-2. - С.14 - 17.
6. Мамасалиев М.М., Нематов Д.С. Вопросы использования информационных технологий в высшем образовании // Актуальные научные исследования в современном мире. - 2019. - №4-4(48). - С.70-72.
7. Мешочкова М.В., Онуфрейчик Е.Н., Богданова Е.Л. Информационные технологии в медицине: правовая охрана и защита интеллектуальной собственности // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2017. Т. 6. № 1 (18). С. 123-125.
8. Симдянкина Е.К. Обзор основных информационных технологий, используемых в современном образовании // Постулат. — 2019. -№1-1(39). — С. 90.
9. Эльбиева Л.Р., Ильясова К.Х., Назаева П.Х. Гуманитарные науки и естествознание: проблемы, идеи, инновации // Материалы II всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2020. - С.84-88
10. Якушев А.Ж., Павлова А.К., Чернова П.С. Влияние информационных технологий на перспективы развития образования // Нормирование и оплата труда в промышленности. - 2019. - №4. -С.63 - 68.