ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА МЕНЕДЖЕРА В ПЕДАГОГИКЕ

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена роли лидерских качеств в профессиональной подготовке менеджеров в педагогике. Рассматриваются основные методы и инструменты, применяемые в образовательном процессе для формирования необходимых компетенций и навыков у будущих руководителей. Описываются подходы к обучению теории лидерства, практической подготовке, коучингу и самостоятельному развитию. Подчеркивается важность лидерских качеств для эффективной реализации управленческих функций и успешной карьеры. Статья предназначена для для руководителей всех уровней управления, осуществляющих свою деятельность в сфере образования [10].

В данной статье представлена актуальная информация и практические рекомендации, делая ее ценной для широкого круга читателей, заинтересованных в повышении уровня профессионального мастерства и конкурентоспособности на современном рынке труда.

ABSTRACT

The article is devoted to the role of leadership qualities in the professional training of managers in pedagogy. It examines the main methods and tools used in the educational process to develop the necessary competencies and skills in future leaders. The article describes approaches to teaching leadership theory, practical training, coaching, and self-development. It emphasizes the importance of leadership qualities for effective management and a successful career. The article is intended for managers at all levels of management who work in the field of education. This article provides up-to-date information and practical recommendations, making it valuable for a wide range of readers interested in improving their professional skills and competitiveness in the modern job market.

Ключевые слова: лидерские качества, менеджерская подготовка, педагогика, образовательные технологии, профессиональные компетенции, управление персоналом, стиль руководства, профессиональное развитие, практические навыки, психологический климат коллектива.

Keywords: leadership qualities, management training, pedagogy, educational technologies, professional competencies, personnel management, leadership style, professional development, practical skills, and team psychological climate.

Лидерские качества представляют собой совокупность личностных характеристик и компетенций, позволяющих человеку эффективно руководить коллективом, мотивировать подчиненных и достигать поставленных целей [3]. К таким качествам относятся уверенность в себе, умение принимать решения, способность к коммуникации, ответственность и эмоциональный интеллект [6].

Развитие лидерских качеств играет важную роль в формировании профессиональных компетенций будущих менеджеров. Оно способствует развитию умения управлять людьми, грамотно распределять обязанности, решать конфликтные ситуации и стимулировать творческую активность сотрудников [1]. Это особенно важно в условиях быстро меняющейся внешней среды, когда требуются гибкость и адаптивность руководителей [9].

Для этого нужно рассмотреть методы развития лидерских качеств. Существует ряд методов, направленных на формирование и развитие лидерских качеств среди студентов педагогических вузов и слушателей курсов повышения квалификации:

1. Обучение теории лидерства. Изучение теоретических основ позволяет будущим менеджерам лучше понимать механизмы управления персоналом и принципы эффективного руководства. Это включает изучение стилей лидерства, методов мотивации персонала и подходов к принятию решений.

2. Практическое обучение. Практическое обучение предполагает участие в тренингах, деловых играх и симуляциях, направленных на отработку конкретных навыков и компетенций. Такие занятия позволяют студентам применять полученные знания на практике и развивать необходимыелидерские качества [4].

3. Коучинг и наставничество. Коучинг и наставничество предоставляют молодым специалистам возможность получать поддержку и советы опытных коллег. Они учат правильному поведению в сложных ситуациях, развивая чувство ответственности и уверенности в собственных силах.

4. Саморазвитие и рефлексия. Самостоятельное развитие помогает будущему менеджеру осознавать собственные сильные стороны и зоны роста. Регулярная самооценка и рефлексия способствуют улучшению навыков принятия решений и управлению стрессовыми ситуациями [8].

Современный мир предъявляет повышенные требования к профессиональным и личным характеристикам лидеров. Рассмотрим некоторые ключевые тенденции, влияющие на подготовку менеджеров и педагогов:

• Цифровая компетентность. Лидеры должны владеть цифровыми инструментами и технологиями, уметь анализировать большие объемы данных и принимать обоснованные решения на их основе [3].
• Экологическая осведомленность. Важность устойчивого развития требует от руководителей понимания экологических проблем и внедрения экологически чистых практик в организациях [2].
• Этическое лидерство. Повышение внимания к вопросам этики и социальной ответственности ведет к необходимости формирования у будущих менеджеров высоких моральных стандартов поведения.
• Глобальная перспектива. Международная конкуренция диктует необходимость владения иностранными языками, культурными особенностями партнеров и клиентов из разных стран мира.

Эти факторы подчеркивают значимость комплексного подхода к формированию лидерских качеств, учитывающего широкий спектр социальных, экономических и технологических изменений [5].

Для оценки успешности программ развития лидерских качеств рекомендуется использование следующих критериев:

• Изменение поведения участников программы. Наблюдение за изменениями в поведении обучающихся после прохождения курса свидетельствует о степени усвоения материала.
• Обратная связь от коллег и подчинённых. Сбор мнений, окружающих позволяет объективно оценить влияние полученных знаний и навыков на повседневную работу менеджера.
• Достижение организационных целей. Анализ влияния новых лидерских навыков на достижение стратегических целей организации подтверждает полезность проведенной подготовки [7].
• Индивидуальное продвижение по службе. Продвижение сотрудника по карьерной лестнице часто связано с приобретенными лидерскими качествами и способностью эффективно взаимодействовать с командой.

Регулярный мониторинг указанных показателей обеспечивает своевременную коррекцию учебных планов и повышение общей эффективности образовательного процесса.

Подводя итог, отметим, что эффективное развитие лидерских качеств становится ключевым фактором успеха как отдельных профессионалов, так и целых организаций [6].Интеграция инновационных методов обучения, регулярная оценка результатов и учет мировых тенденций позволят российским вузам и компаниям готовить высококвалифицированных специалистов, готовых уверенно действовать в динамично меняющемся мире.

Список литературы:

1. Иванова Н.П. Лидерство в образовании: теоретико-практический взгляд на качество управленческой деятельности // Высшая школа XXI века. - 2024. - № 4. - С. 15–23.
2. Игнатьева Е.В. Воспитание лидеров: пути совершенствования подготовки руководителей образовательных учреждений // Ученые записки Российского педагогического университета имени А.И. Герцена. - 2023. - № 3. - С. 45–52.
3. Кондратьева А.К. Руководитель-преподаватель: психология влияния и лидерства в профессиональном сообществе // Профессиональное пространство преподавателя. - 2021. - № 1. - С. 28–35.
4. Левченко В.Ю. Стратегии эффективного лидерства в образовательной сфере: российский и зарубежный опыт // Науковедение. - 2022. - № 6. - С. 67–78.
5. Маркова А.Н. Личностные детерминанты лидерского поведения учителя-предметника // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 2. - С. 39–46.
6. Морозова Р.О. Инновационное лидерство в системе высшего профессионального образования: международный опыт и российские реалии // Международное сотрудничество в области образования и науки. - 2023. - № 3. - С. 112–121.
7. Петрова Е.Е. Становление и развитие лидерских качеств будущих педагогов-менеджеров в высшей школе // Молодежь и наука. - 2021. - № 1. - С. 76–84.
8. Полянцева С.И. Психологические основы развития лидерства в профессиональной деятельности педагогов // Практикум по психологической диагностике и коррекции детей и подростков. - Москва: Институт практической психологии и психоанализа, 2022. - С. 145–157.
9. Смирнова Л.А. Эмоциональный интеллект как фактор эффективного лидерства педагогов // Электронный журнал "Современные проблемы науки и образования". - 2020. - № 6. - Режим доступа: свободный.
10. Хромых А.А. Управленческие компетенции и лидерские качества руководителей учебных заведений // Российское образование. - 2025. - № 1. - С. 22–31.