ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается формирование у студентов интереса к художественному наследию Узбекистана: педагогические подходы и инновационные технологии. Предложение студентам свободного выбора интересов к художественной культуре Узбекистана и изучение круга интересов по художественной культуре Узбекистана, художественным ценностям Узбекистана.

ABSTRACT

The article discusses the formation of students' interest in the artistic heritage of Uzbekistan: pedagogical approaches and innovative technologies. Offering students, a free choice of interests in the artistic culture of Uzbekistan and studying the range of interests in the artistic culture of Uzbekistan, artistic values ​​of Uzbekistan.

Ключевые слова: художественная культура, образование молодежи, интерес, воспитание духовности, искусство, педагогические технологии, художественные ценности.

Keywords: artistic culture, youth education, interest, spiritual education, art, pedagogical technologies, artistic values.

Введение

В Узбекистане активно реализуется комплексная программа, направленная на всестороннее развитие и образование молодежи. Особое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию, где применяются проверенные методики и формы, укорененные в культурном и историческом наследии нашей страны, народных обычаях и универсальных моральных принципах. Воспитание духовности, стимулирование социальной ответственности и формирование патриотизма и целеустремленности у подрастающего поколения – ключевая задача, требующая последовательного и постоянного внимания и закрепленная в Стратегии развития Республики Узбекистан [1].

В государственной политике Узбекистана образование играет ключевую роль. В приоритете – всестороннее развитие молодого поколения, а для этого необходимо готовить высококвалифицированных специалистов, обладающих богатым духовным миром и высокой культурой, опираясь на национально-культурные традиции и общечеловеческие ценности. Для успешной интеграции студентов в культурную среду Узбекистана, в частности в художественную, необходимо уделять особое внимание таким аспектам современного образования, как гуманизация, гуманитаризация, национальный компонент, социализация, а также тесной взаимосвязи между обучением и воспитанием, теорией и практикой.

Искусство Узбекистана, обогащая духовный мир современного студента, способствует его активному участию в общественной жизни, обеспечивая баланс между личными стремлениями и коллективными ценностями. Творчество преобразует социальные потребности и интересы в глубокие внутренние убеждения, которые определяют поведение человека. В условиях развития общества роль искусства постоянно возрастает, формируя мотивацию, интересы и потребности, а также стимулируя интеллектуальное и эмоциональное развитие, направленное на общественно полезную деятельность.

Методология исследования

Развитие интереса студентов художественной культере – важный аспект изучения национального художественного наследия, способствующий расширению культурного кругозора, духовно-эстетическому воспитанию и, как следствие, повышению профессионального авторитета и статуса личности [2, 3, 4]. Основные педагогические методы решения этой задачи основаны на теоретических принципах исследования, научно-педагогических установках к формированию личности, учете национальных особенностей и личностно-ориентированном подходе к образованию и воспитанию, а также на гипотезе, лежащей в основе данного исследования.

Формирование интереса к узбекской художественной культуре у студентов предполагает:

- использование художественных сокровищ Узбекистана;

- применение теоретико-методологических подходов к решению поставленной задачи;

- формирование необходимой терминологической базы;

- разработку критериев оценки этого интереса;

- предоставление студентам широкого спектра возможностей для выбора в области художественной культуры Узбекистана;

- акцентирование внимания на художественных ценностях Узбекистана, вошедших в сокровищницу мировой культуры;

- освоение художественных ценностей Узбекистана в структурированной системе (рассмотрение – изучение – эстетическое восприятие – художественный анализ), включающей: древние архитектурные памятники Узбекистана, восточную, среднеазиатскую миниатюру, в частности, творчество выдающегося мастера Бехзада, декоративно-прикладное искусство Узбекистана, живопись Узбекистана (пейзаж, портрет, тематические произведения), художественные ценности Узбекистана в целом.

Создание благоприятной среды является ключевым фактором успешной организации образовательно-воспитательного процесса со студентами. Эта среда включает в себя социально-педагогические, психологические, психолого-педагогические, педагогические, дидактические, методические и социально-коммуникативные аспекты.

Для эффективного развития интереса у студентов к художественным ценностям Узбекистана необходимы следующие условия:

- Определение стартовых интересов студентов к художественной культуре Узбекистана;

- Учет мотивации и перспективных целей в развитии личности;

- Применение системного, последовательного, структурированного и творческого подхода к решению задачи;

- Индивидуальный подход к каждому студенту;

- Ориентация студентов в различных направлениях художественной культуры Узбекистана и предоставление им свободы выбора в соответствии с их предпочтениями;

- Обновление и совершенствование образовательного и учебно-воспитательного процесса;

- Гармоничное сочетание художественного просвещения с развитием эстетического восприятия и навыков художественного анализа произведений искусства, признанных ценностями Узбекистана;

- Особое внимание художественным интересам студентов к древнезодческим памятникам, среднеазиатской миниатюре, изобразительному и декоративно-прикладному искусству Узбекистана.

В исследованиях использовались методы: предложение студентам свободного выбора интересов к художественной культуре Узбекистана; изучение круга интересов по художественной культуре Узбекистана, художественным ценностям Узбекистана. Эти методы концентрируют индивидуально-потребностное внимание интереса студентов к определенной теме, ее ключевым вопросам их выбору для более глубокого самостоятельного изучения.

Заключение

Художественная культура Узбекистана играет ключевую роль в обогащении внутреннего мира студента, его интересов и потребностей, способствуя всестороннему культурному развитию. Значение искусства в этом процессе заключается в его уникальной способности интегрировать экономические, политические, нравственные и другие социальные ценности через эстетическое восприятие, формируя у личности глубокое внутреннее отношение к этим ценностям и ориентацию в системе социальных норм. Благодаря художественной культуре индивидуум получает инструменты для активного участия в общественной жизни, стимулируя свою социальную активность на основе осознанных жизненных установок.

Список литературы:

1. Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года № УП-4947.
2. Ахмедова Н.М., Кахарова М.Р. Формирование эстетической культуры студентов высших образовательных учреждений Узбекистана средствами искусства. Научный журнал: Universum, 5(60), Москва, 2021, c. 67-70
3. Ахмедова Н.М. Роль и место художественной культуры в воспитательно-образовательной системе Узбекистана. Научный журнал: Universum, 3(117), Москва, 2024, c. 7-9
4. Ахмедова Н.М. Художественная культура, как фактор развития индивидуальности и воспитания личности студентов технических высших учебных заведений. Научно-методический журнал: Преподавание языка и литературы, №5, Ташкент, 2023, с.90-91