ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ЗАМЕЩАЮЩИХ И КРОВНЫХ СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

АННОТАЦИЯ

Сегодня в социуме существует большое число проблем, связанных с отношениями внутри семьи [1, 92]. Цель исследования - выявление особенностей детско-родительских отношений в замещающих и кровных семьях, воспитывающих детей младшего подросткового возраста. Сравниваются показатели особенностей детско-родительских отношений младших подростков и матерей из замещающих и кровных семей. Выборка состояла из 80 человек: по 20 матерей и по 20 подростков из кровных и по 20 матерей и по 20 подростков из замещающих семей. Средний возраст детей 10-13 лет, стандартное отклонение 14 лет, пол детей: 19 – мальчиков и 21 девочка. Возраст матерей не учитывался. В исследовании применялись следующие методики: диагностический опросник родительских установок (А.Я. Варга, В.В. Столин), графический проективный тест «Семейный рисунок», психодиагностическая методика Рене Жиля, адаптированная для русскоязычной аудитории И.Н. Гильяшевой и Н.Д. Игнатьевой. Выявлена взаимосвязь между эмоциональным и психическим развитием и состоянием в подростковом возрасте и детско-родительскими отношениями в замещающих семьях.

ABSTRACT

Today, society faces a large number of problems related to relationships within the family [1, 92].  The purpose of the study is to identify the characteristics of parent-child relationships in foster families raising young adolescents. The indicators of the characteristics of parent-child relationships of young adolescents and mothers from foster and biological families are compared. The sample consisted of 80 people: 20 mothers and 20 teenagers from biological families and 20 mothers and 20 teenagers from foster families. The average age of the children was 10-13 years, the standard deviation was 14 years, the gender of the children was 19 boys and 21 girls. The age of the mothers was not taken into account. The following methods were used in the study: diagnostic questionnaire of parental attitudes (A.Ya. Varga, V.V. Stolin), graphic projective test "Family drawing", psychodiagnostic method of Rene Gilles, adapted for Russian-speaking audience by I.N. Gilyasheva and N.D. Ignatyeva. The relationship between emotional and mental development and state in adolescence and child-parent relationships in foster families was revealed.

Ключевые слова: детско-родительские отношения, замещающая семья, субъективное благополучие, подросток, ребёнок, родители.

Keywords: parent-child relationships, foster family, subjective well-being, teenager, child, parents.

Введение

Институт семьи играет одну из ключевых ролей в процессе формирования личности, но значение семьи на каждом этапе развития имеет свои особенности.

Выступая членами микрогруппы, дети формируют положительные или отрицательные отношения со своими родителями.

Проблема особенностей детско-родительских отношений имеет огромное значение в настоящее время, но данный вопрос не до конца изучен. В связи с этим имеется необходимость в изучении.

Цель данной работы: выявление особенностей детско-родительских отношений в замещающих и кровных семьях, воспитывающих детей младшего подросткового возраста.

В исследовании сформулированы следующие задачи:

- выявить особенности эмоционального отношения родителей к детям подросткового возраста в кровных семьях (по выборке);

- выявить особенности эмоционального отношения родителей к детям подросткового возраста в замещающих семьях (по выборке);

- сравнить результаты полученных исследований в кровных и замещающих семьях, воспитывающих детей младшего подросткового возраста.

Объект исследования: детско-родительские отношения в замещающих и кровных семьях. 

Предмет исследования: особенности детско-родительских отношений в замещающих и кровных семьях, воспитывающих детей младшего подросткового возраста.

Представленное исследование связано с необходимостью выявить особенностей детско-родительских отношений. Полученные материалы исследования могут явиться основой для дальнейших разработок по теме «Особенности детско-родительских отношений в замещающих и кровных семьях, воспитывающих детей младшего подросткового возраста»

Материалы и методы исследования

Для обработки полученных результатов методик использовались следующие методы математической статистики: R –критерия ранговой корреляции Спирмена, критерия Манна-Уитни.

В практической части работы было проведено эмпирическое исследование на базе сектора по опеке и попечительству Александро-Гайского муниципального района Саратовской области. В исследовании приняли участие 40 человек, средний возраст детей 10-13 лет, стандартное отклонение 14 лет, пол детей: 19 – мальчиков и 21 девочка. Также приняло участие 20 матерей из кровных семей и 20 матерей из замещающих семей. Возраст матерей не учитывался. Распределение по кровным и замещающим семьям идентичное по количеству исследуемых.

Результаты и обсуждение

С помощью методики диагностический опросник родительских установок (А.Я. Варга, В.В. Столин) были получены следующие результаты: для определения особенностей детско-родительских отношений в замещающих и кровных семьях, воспитывающих детей младшего подросткового возраста были проанализированы полученные результаты тестирования родителей из обеих выборок [3, 107]. Результаты по кровным и замещающим семьям представлены на рис. 1.

Рисунок 1. Результаты по кровным и замещающим семьям

С помощью критерия Манна – Уитни проведен анализ достоверности различий. Имеются существенные различия по нескольким критериям в отношениях с родителями.

Полученные результаты в группах приёмных и кровных матерей свидетельствуют о том, что приёмные матери придерживаются строгой регламентации поведения, настаивая на безусловном повиновении младших подростков. Подобные воспитатели демонстрируют категорическое неприятие мировоззренческой позиции воспитанников, последовательно имплементируя собственные поведенческие стандарты. При этом любые проявления автономности влекут суровые санкции.

В ходе исследовательской работы мы пришли к выводу, что идеальной моделью детско-родительских взаимоотношений выступает партнерский подход, при котором взрослые демонстрируют глубокое уважение к личности ребенка, признают его достижения, содействуют развитию автономности и проявляют искреннюю заинтересованность в его успехах. [1, 93].

Медианную позицию занимают паттерны гиперопеки и инфантилизирующего воспитания. Родители, придерживающиеся данных стратегий, демонстрируют тенденцию к занижению возрастных возможностей детей, проявляют избыточную заботу, стремятся минимизировать столкновение с жизненными вызовами, существенно ограничивая пространство для самостоятельного развития.

При анализе рисунков семей нам удалось выделить некие характерные черты поведения, объединив их в сложный узор - своеобразную картину взаимоотношений между членами каждой семьи.

Сводные данные, характеризующие эмоциональную сферу младшего подростка, по методике «Графический проективный тест «Семейный рисунок»», а именно сравнительные характеристики показателей эмоционального тонуса рисунка представлены на рис. 2.

Рисунок 2. Сравнительные характеристики показателей эмоционального тонуса младшего подростка в родных и замещающих семьях

С помощью критерия Манна – Уитни проведен анализ достоверности различий. Имеются существенные различия по двум критериям в отношениях с родителями: по благоприятной семейной ситуации и по конфликтности в семье.

Исследуя родительско-детские отношения с применением методики выдающегося психолога Р. Жиля, нам удалось выяснить, что подавляющее большинство опрошенных подростков обеих групп испытуемых чувствуют особую эмоциональную привязанность именно к маме. При этом в семьях, где отсутствует один из родителей, младшим подросткам гораздо сложнее поддерживать доверительные отношения с отцом по сравнению с их сверстниками из родных семей.

Графические результаты исследования по методике Р. Жиля отображены на рис. 3.

Рисунок 3. Сфера отношений между родителями и детьми по методике Р.Жиля в родных и замещающих семьях

По результатам диагностики, мы можем сделать вывод об уровне психического развития младших подростков в замещающих семьях:

1. Высокий уровень – у 20 % младших подростков.
2. Средний уровень – у 58 % младших подростков.
3. Низкий уровень – 22 % младших подростков.

Уровень психического развития в родных семьях следующий:

1. Высокий уровень – у 42 % младших подростков.
2. Средний уровень – у 50 % младших подростков.
3. Низкий уровень – 8 % младших подростков.

С помощью критерия Манна – Уитни проведен анализ достоверности различий.

Таким образом, по полученным данным можно провести корреляционный анализ между подростками и родителями. Для установления взаимосвязи между полученными показателями использовался коэффициент корреляции Спирменав программе IBM SPSS Statistics Subscription

По результатам корреляционного анализа было выявлено, что существует значимая взаимосвязь между элементами детско-родительских отношений и параметрами взаимоотношений и трудностями социализации подростков. Следовательно, в ходе исследования, гипотеза выпускной квалификационной работы получила экспериментальное подтверждение.

Результаты исследовательской работы демонстрируют специфические закономерности. Несовершеннолетние младшего подросткового возраста, растущие в родительских семьях, проявляют повышенный уровень внутренней безопасности во всех жизненных областях, в том числе учебной. Воспитанники приемных семей отличаются пониженным чувством компетентности, хотя представители обеих категорий демонстрируют ярко выраженную потребность в положительной социальной оценке. Представленные данные свидетельствуют о глубинных психоэмоциональных процессах младшего подросткового возраста, включающих элементы самокритики, обусловленные восприятием эмоционального фона значимых взрослых. Представители приемных семей сталкиваются с ощущением социальной изоляции, отражающейся в сниженных показателях самопринятия. Существенно, что не каждый исследуемый предоставляет исчерпывающую характеристику личностных особенностей, социального положения приёмных родителей и значимости межличностных взаимодействий.

Подростки из кровных семей активнее упоминают родителей в беседах, называют их персональные данные и возрастные характеристики, демонстрируя высокий уровень коммуникативной открытости в семейной системе. Их отличает повышенная готовность к обсуждению внутрисемейных взаимоотношений.

Психологическая атмосфера приемных семей характеризуется сниженной демократичностью, что в комбинации с особенностями воспитательного процесса создает барьеры для вербализации семейных взаимоотношений. Фиксируется сниженная частота использования местоимения «мы» при описании семейной структуры. Данная группа проявляет усиленную направленность на общественное признание и придает исключительное значение оценкам ближайшего окружения в сравнении с ровесниками из биологических семей.

Заключение

Было проведено эмпирическое исследование, целью которого было выявление особенностей детско-родительских отношений в замещающих и кровных семьях, воспитывающих детей младшего подросткового возраста. При анализе были использованы критерии ранговой корреляции Спирмена и Манна-Уитни. Анализ показал значимые различия.

Результатом эмпирического исследования стало подтверждение взаимосвязи особенностей детско-родительских отношений. В замещающих семьях имеются свои особенности в отношениях между родителями и детьми. Данные особенности влияют на эмоциональное состояние подростков, а также на психологический климат внутри семьи. С точки зрения практического применения на основании полученных результатов исследования, возможно, сформулировать ряд рекомендаций для замещающих родителей детей подросткового возраста касательно тех аспектов детско-родительских отношений, на которые необходимо обратить внимания для налаживания детско-родительских отношений.

Список литературы:

1. Амбалова, С. А. Семья как ведущий фактор становления личности: монография / С. А. Амбалова // Вестник Северо-осетинского государственного университета имени Коста Левановича Хутагурова: научно-теоретический журнал. – 2018. - № 4. – С. 90-93.
2. Антилогова, Л. Н. Коррекция деструктивных отношений между родителями и детьми / Л. Н. Антилогова // Гуманитарные исследования. – 2018. - № 4. – С. 101-104.
3. Варга, А. Я. Тест-опросник родительского отношения / А. Я. Варга, В. В. Столин // Практикум по психодиагностике. – М.: МГУ, 2013. – С. 107-113.
4. Васильева, Е. Л. Психологический климат семьи как фактор сохранения психологического здоровья ребенка [Электронный ресурс] / Е. Л. Васильева // Открытый урок. 1 Первое сентября. – 2012. - № 4. – С. 12-14 – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/673946. 63
5. Данилова, А. С. Восприятие стиля семейного воспитания подростками с разными типами акцентуаций личности / А. С. Данилова, И. С. Сластён // Альманах современной науки и образования. – 2015. - № 2. – С. 25-28.
6. Aldgate J., Hawley D. Preventing disruption in long-term foster care // Adoption and Fostering. 1986. 10(3). P. 23-30.