ЗНАЧЕНИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ: ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА

АННОТАЦИЯ

В медицинском образовании фундаментальные предметы, такие как биология, химия, физика, и другие, играют ключевую роль в формировании качественной базы знаний будущего врача. Они не только предоставляют студентам необходимые основы для понимания медицинских наук, но и развивают критическое мышление, научный подход к проблемам и способствуют лучшему восприятию медицинской практики в целом.

ABSTRACT

In medical education, fundamental subjects such as biology, chemistry, physics, and others play a key role in the formation of a high-quality knowledge base for a future doctor. Not only do they provide students with the necessary foundations to understand the medical sciences, but they also develop critical thinking, a scientific approach to problems, and contribute to a better perception of medical practice as a whole.

Ключевые слова: фундаментальные предметы, профессиональные навыки, мышление, успеваемость обучения, методика обучения, интеграция дисциплин, эффективность методов обучения, преподавание.

Keywords: fundamental subjects, professional skills, thinking, academic performance, teaching methodology, integration of disciplines, effectiveness of teaching methods, teaching.

Ведение Фундаментальные предметы предоставляют студентам медицинских вузов основы для понимания структуры и функций человеческого организма на молекулярном, клеточном и органном уровнях. Например, биология позволяет понять биологические процессы, лежащие в основе заболеваний, а химия — различные механизмы взаимодействия медикаментов с организмом. Эти знания являются фундаментом для понимания патологических процессов и методов их лечения [2,3,4,5].

Цель исследования: оценить важность изучения фундаментальных предметов в образовательной программе медицинских вузов, выявить связь между уровнем знаний в фундаментальных науках и успехами студентов в медицинском образовании, определить эффективность различных методов преподавания фундаментальных предметов, и изучить мнение студентов о влиянии изучения фундаментальных наук на их профессиональную подготовку.

Задачи: провести анализ степени важности биологии, химии, физики и других фундаментальных наук в медицинском образовании, провести исследование успеваемости студентов и их знаний в области фундаментальных предметов, изучить эффективность различных методов преподавания фундаментальных наук, таких как лекции, практические занятия и интерактивные методы, провести опросы и интервью среди студентов для выявления их мнения о значимости фундаментальных предметов в подготовке к медицинской практике [1,6].

Методы исследования. Среди студентов медицинских вузов проводились различные исследования, направленные на изучение важности фундаментальных предметов в их учебной программе [7]. Эти исследования имеют целью выявить влияние изучения биологии, химии, физики и других фундаментальных наук на качество образования и подготовку будущих врачей. Ниже приведены некоторые из возможных исследовательских подходов:

Оценка знаний и навыков: проводятся тестирования и анкетирования среди студентов для оценки уровня знаний и понимания основных принципов фундаментальных предметов. Например, студентам могут предлагаться задачи и вопросы, связанные с биологией, химией и физикой, чтобы определить их уровень подготовки в этих областях [8].

Изучение успеваемости: проводится анализ успеваемости студентов в различных учебных предметах, включая фундаментальные науки и специальные медицинские дисциплины. Это позволяет выявить связь между знаниями в фундаментальных предметах и успехами в профессиональной подготовке [9].

Опросы и интервью: проводятся опросы и интервью среди студентов и выпускников медицинских вузов для выявления их точки зрения на значимость изучения фундаментальных предметов. Это позволяет получить качественную информацию о том, как студенты воспринимают роль базовых наук в своем образовании [10].

Изучение результатов экзаменов и аттестации: анализируются результаты экзаменов и аттестаций студентов, чтобы выявить корреляцию между успехами в изучении фундаментальных предметов и общей успеваемостью в медицинском образовании.

Результаты исследований на примере опроса.

1. Как вы оцениваете важность изучения фундаментальных предметов в вашем образовании?

Очень важно: 45%

Важно: 35%

Скорее важно, чем нет: 15%

Не особо важно: 4%

Не важно вовсе: 1%

2. Какие методы преподавания фундаментальных предметов вы считаете наиболее эффективными? (множественный выбор)

Лекции с использованием визуальных материалов: 30%

Практические занятия: 40%

Интерактивные методы: 20%

Другие: 10% (преимущественно указываются методы, связанные с использованием современных технологий)

3. Считаете ли вы, что изучение фундаментальных предметов помогает вам в развитии профессиональных навыков и подготовке к практической деятельности врача?

Да: 85%

Нет: 10%

Затрудняюсь ответить: 5%

4. Какие аспекты изучения фундаментальных предметов считаете наиболее применимыми в вашей будущей профессиональной деятельности врача? (множественный выбор)

Понимание биохимических процессов: 35%

Навыки анализа и интерпретации медицинских данных: 25%

Разработка и проведение научных исследований: 25%

Другое: 15% (указываются другие аспекты, например, применение фундаментальных знаний в клинической практике)

5. Какую роль играют фундаментальные предметы в формировании вашей медицинской этики и профессиональной ответственности?

Помогают осознать этические принципы: 65%

Усиливают понимание важности этики и ответственности: 30%

Не влияют на формирование медицинской этики и ответственности: 5%

Заключение: результаты опроса позволили получить ценные выводы и данные от студентов, которые являются будущими врачами. Важно отметить, что подавляющее большинство студентов признают важность изучения фундаментальных предметов, таких как биология, химия, физика и другие, в их учебной программе. Эти предметы не только обеспечивают базовые знания о строении и функциях организма, но и способствуют развитию критического мышления, аналитических способностей и профессиональных навыков, необходимых для успешной практической деятельности врача.

Список литературы:

1. Гельман В.Я., Хмельницкая Н.М. "Компетентностный подход в преподавании фундаментальных дисциплин в медицинском вузе." Образование и наука 4 (133) (2016): 33-45.
2. Шигакова Л.А. "Совершенствование методики использования дидактических средств для развития исследовательских умений студентов" Universum: психология и образование 11 (113) (2023): 28-30.
3. БАРАНОВА, ЮА, et al. "АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ." (2023).
4. Иногамова Д.Р., Шигакова Л.А.  "Методические особенности организации самостоятельных работ и роль тестовых заданий при обучении биологии." (2023).
5. Shigakova Lyutsiya. "DEVELOPMENT OF STUDENTS'RESEARCH SKILLS USING VIRTUAL PROGRAMS AND DIDACTIC TOOLS." Science and Innovation 2.10 (2023): 369-372.
6. Адильбекова Б.А. et al. "Инновационное развитие науки: фундаментальные и прикладные проблемы." (2023): 529-529.
7. Shigakova Lyutsiya. "PEDAGOGICAL POSSIBILITIES FOR IMPROVING METHODS OF USING VIRTUAL PROGRAMS." SCIENTIFIC ASPECTS AND TRENDS IN THE FIELD OF SCIENTIFIC RESEARCH 2.14 (2023): 13-17.
8. Inogamova D.R., Lucia Shigakova, and Zulfiya K. Umarova. "THE PLACE OF THE VIRTUAL PROGRAM AND DIDACTIC TOOLS IN TEACHING MEDICAL BIOLOGY." (2023): 254-264.
9. Inogamova D.R., Shigakova L.A. Efficiency of the implementation of modern virtual programs for teaching Biology //American Journal Of Social Sciences And Humanity Research. – 2023. – Т. 3. – №. 02. – С. 100-107.
10. Таринова, М.В., Шигакова Л.А., Набиева З.Б. "Использование учебной рабочей тетради-один из возможных методов совершенствования педагогических технологий." Интернаука 5-1 (2021): 70-71.