РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО НАСЛЕДИЯ В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ФОРМИРОВАНИИ МОЛОДЕЖИ УЗБЕКИСТАНА

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается влияние художественной культуры на формирование личности студентов высших учебных заведений Узбекистана, которое целостно и универсально воздействует на познавательную, интеллектуальную и действенно-волевую сферы личности обучающихся. Где свободно и активно проявляются творческие мысли студентов. При изучении народного творчества учащиеся высших учебных заведений получают знания о художественных ценностях эпохи, масштабах и особенностях изобразительного и прикладного искусства.

ABSTRACT

The article examines the influence of artistic culture on the formation of the personality of students in higher educational institutions of Uzbekistan, which holistically and universally affects the cognitive, intellectual and effective-volitional spheres of the students’ personality. Where the creative thoughts of students are freely and actively manifested. When studying folk art, students gain knowledge about the artistic values of the era, the scale and characteristics of fine and applied art.

Ключевые слова: художественная культура, духовность, эстетическое развитие, изобразительное искусство, искусство, прикладное искусство, декоративное искусство

Keywords: artistic culture, spirituality, aesthetic development, fine arts, art, applied arts, decorative arts

Введение. В настоящее время в современном высшем учебном заведении возможности изобразительного, декоративного и прикладного искусства как средства формирования художественной культуры будущего поколения полностью не рассмотрены. В образовательных организациях высшего образования Узбекистана недостаточная изученность произведений изобразительного, прикладного и декоративного искусства в развитии художественной культуры студентов с учетом изменений в современном мире определили выбор темы данного исследования «Развитие художественной культуры у студентов высших учебных заведений Узбекистана» [1].

В исследовании рассматривалась необходимость поиска конкретных методов приобщения студентов к художественному наследию Узбекистана. Поскольку существующее на сегодняшний день положение в системе образования в высших технических учебных заведениях не в состоянии полноценно и качественно осуществлять, развитие художественной культуры у студентов, комплексное изучение изобразительного и прикладного искусства, которые позволяют глубже понять и чувствовать традиции народной художественной культуры. В осмыслении произведений изобразительного искусства, студентам важно раскрыть законы красоты, эстетики труда, для чего необходимо приблизить труд студентов к творчеству, искусству, выработать способность чувствовать и понимать художественно-эстетическое начало художественного наследия, показать перспективу студенческого эстетического творчества. Исторические памятники Узбекистана, произведения изобразительного искусства открывают широкие возможности в формировании художественной культуры молодежи [2, 3].

Переоценка нравственно-эстетических ценностей, а также прогрессирующее этническое самосознание узбекского народа выдвигает проблему возрождения и развития народной системы приобщения к художественной культуре.

Методология исследования. Ведущей целью гармоничного развития, личности и формирования художественной культуры у студентов ВУЗов является формирование категорий эстетического сознания, элементы которого таковы: художественно-эстетическое восприятие, чувство, потребность, художественный идеал, художественно-эстетический вкус, эстетическое суждение. Формирование художественной культуры важно для развития широты кругозора, культуры чувств, глубины восприятия, что способствует обогащению мировосприятия у студентов технических ВУЗов, организации образа реального, своего, будущего эстетического мира.

Произведения народного творчества имеют большую художественно-эстетическую ценность, отражающие веками сложившиеся представления о прекрасном. Произведения изобразительного и прикладного искусства способны формировать у студентов хороший вкус, художественную культуру. При этом считаем, что педагогический фактор, посредством которого осуществляется процесс воздействия произведений народного изобразительного и прикладного искусства и художественного развития у будущего поколения играет большую роль.

Весьма целесообразно в кружках использовать произведения изобразительного и прикладного искусства, это будет способствовать формированию мировоззренческих художественно-эстетических чувств молодежи, формированию интереса студентов к художественной культуре.

Народное творчество узбекского народа как средство формирования художественного и эстетического сознания, средство традиционной культуры формирования становится важным фактором формирования художественной культуры студентов высших технических учебных заведений.

С учётом условий формирования художественной культуры у студентов высших технических образовательных учреждений в процессе изучения узбекского творчества с учетом специфики изобразительного и прикладного искусства, используя результаты анализа недостатков, имеющихся в системе художественно-педагогического образования по рассматриваемой проблеме, разработаны условия, методы формирования, художественной культуры студентов в процессе учебной деятельности.

В процессе исследований были применены принципы общей дидактики: систематичность, индивидуальный подход в развитии художественной культуры. Эти принципы связаны, прежде всего, со спецификой изобразительного и прикладного искусства, которые входят в основу той или иной художественно-творческой деятельности.

К ним относятся:

• взаимосвязь жанров изобразительного и прикладного искусства, способствующих образному художественному познанию окружающей действительности;
• целенаправленность, всего учебно-воспитательного процесса, формированию и развитию у студентов художественной культуры и расширения кругозора в процессе изучения произведений народного творчества;
• изобразительное и прикладное искусство как важное средство развития художественной культуры студентов;

В ходе экспериментальных занятий было выявлено, что произведения узбекских художников, Р. Ахмедова, Т. Оганесова, А. Абдуллаева, У. Тансыкбаева, Н. Карахана у студентов развивали такие качества, как любовь к прекрасному, творческая активность. При этом особое внимание уделялось характеру открытости, естественности и непосредственности.

В ходе экспериментальных работ были созданы условия и пути для формирования исследуемого нами качества и развития художественной культуры у студентов с помощью произведений изобразительного, прикладного и декоративного искусства на занятиях узбекского языка.

При этом учитывалась специфика конкретного учебного предмета, его содержание и своеобразие используемых методов и приемов обучения.

Заключение. В процессе исследования было выявлено, что формирование художественной культуры у студентов высших образовательных учреждений Узбекистана произведениями изобразительного, прикладного и декоративного искусства будет наиболее эффективным, если существует естественная этнокультурная среда, а также реализуется принцип единства многообразия и уважения к различным историческим памятникам Узбекистана, национальным нарядам узбекского народа. При этом необходимо соблюдение гармонии в приобщении студентов к художественным ценностям, представленной как формирование художественной культуры, так и общечеловеческой направленности в развитии личности будущего специалиста. Немаловажным также является освоение студентами собственной культуры путем анализа произведений народного творчества, отражающих социальную сторону жизни, раскрывающих быт, культуру.

Список литературы:

1. Ахмедова Н.М. и др. Развитие интереса у студентов высших образовательных учреждений к художественным ценностям Узбекистана // Universum: психология и образование: электрон. научн. журн., М. №7(85), 2021.
2. Ахмедова Н.М. Педагогический подход к развитию интереса у студентов высших образовательных учреждений к художественной культуре// Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. М., №11(77), 2020.
3. Ахмедова Н.М. и др. Педагогические проблемы развития у студентов интереса к художественной культуре // Проблемы современного образования: научн. журн., М., №5, 2019.