РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНАЛИТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОТРЕБНОСТЬ

АННОТАЦИЯ

В данной статье развитие навыков аналитической наблюдательности у студентов рассматривается как социально-педагогическая необходимость. Также были высказаны последовательные и обстоятельные мнения о том, что в текущий период молодым людям предоставлено достаточно возможностей для применения своих профессиональных знаний в жизни, и что обеспечение этой задачи способно поднять качество образования на высокий уровень.

ABSTRACT

In this article, the development of analytical observation skills in students is considered as a social and pedagogical necessity. Consistent and thorough opinions were also expressed that in the current period, young people have been provided with sufficient opportunities to apply their professional knowledge in life, and that ensuring this task can raise the quality of education to a high level.

Ключевые слова: педагогика, образование, технологии, способности, интеграция.

Keywords: pedagogy, education, technologies, abilities, integration.

В престижных учебных заведениях мира проводятся научные исследования по развитию универсальных компетенций будущих специалистов, совершенствованию методов, направленных на углубленное знание своей области, совершенствованию теоретической основы развития дидактической инфраструктурной базы в пределах соответствующих параметров. к творческой деятельности. Примеры включают Гарвардский университет, Университет Харпера Адамса и Университет Понселе. Научный документ ЮНЕСКО «Реформа и развитие высшего образования»; Всемирная декларация ООН «Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры»; Болонская декларация, принятая в целях обеспечения единообразия качества образования европейских высших учебных заведений; Ведётся системная работа по реализации масштабных проектов по подготовке будущих специалистов по иностранному языку на основе квалификационных требований Общеевропейских компетенций по языку.

В мире в учебный процесс внедрены социальные механизмы формирования дидактической подготовки учащихся, важные для эффективного усвоения знаний и качественной учебной деятельности. В современном образовании особое внимание уделяется научным исследованиям, связанным с вопросами сочетания концептуальных, ориентировочных моделей обучения с теориями технологического развития, в частности, использования инновационных образовательных технологий и соответствующих педагогических моделей, индивидуализации образовательного процесса на основе цифровых технологий и совершенствования услуг дистанционного образования.

В Законе Республики Узбекистан «Об образовании», подписанном 23 сентября 2020 года, особое внимание уделяется важности использования инновационных технологий и информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. С этой точки зрения в ведущих научных учреждениях нашей страны проводятся научные исследования по инновационной деятельности, связанной с применением информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе, обучении в новом содержании, образовательных процессах на основе современных образовательных технологий. Кроме того, возникает необходимость использования интегративных педагогических технологий, направленных на развитие компетентности студенческой молодежи в образовательном процессе и развитие компетентности студенческой молодежи при преподавании учебных предметов, педагогических и психологических аспектов инновационного процесса в учебном процессе, условиях глобализации, а также развитие навыков аналитической наблюдательности у студентов с позиций компетентного подхода.

Компетенции занимают главное место в образовательных моделях обучения и отличаются своей конкурентоспособностью и долговечностью в отношениях мировой рыночной экономики. Возникает необходимость учитывать текущие потребности рынка и производственных предприятий с целью предоставления необходимой информации современным студентам и создания образовательной системы, позволяющей воспроизводить их из быстро меняющегося потока информации.

В постановлении Президента Республики Узбекистан от 5 июня 2018 года PQ 3775 «О дополнительных мерах по повышению качества образования в высших учебных заведениях и обеспечению их активного участия в комплексных реформах, реализуемых в стране», будущие специалисты должны иметь креативность, аналитический кругозор, инновационный ряд задач по формированию и развитию компетентности.

Известно, что мышление — это высокая форма психической деятельности человека, особая функция человеческого мозга, и в этом процессе у человека формируются мысли, мнения, идеи, гипотезы и т. д., и они выражаются в сознании в форму понятий, суждений, выводов. Мы знаем, что мыслительная деятельность человека проявляется в форме речи. В процессе речевого общения объем эмоционального наблюдения за личностью не расширяется, а приобретенный социальный опыт передается другим людям. Человека отличает от других существ мышление, речь и сознательное поведение. Он определяет реальность вещей и событий, которые он отражает, воспринимает и воображает в деятельности мышления, обобщает и отражает действительность прямо и косвенно через сформированные суждения, понятия и выводы, понимает основные связи, отношения и характеристики между вещами и событиями. Следовательно, человек обладает способностью прогнозировать возникновение, развитие и исход социальных событий и явлений на основе определенных законов, положений и правил.

Специалист с аналитическим мышлением принимает твердые и взвешенные решения, умеет планировать и прогнозировать свою деятельность. Специалисты с такими качествами высоко ценятся во всех организациях. Умение быстро найти подходящий выход из сложной ситуации является преимуществом в любой профессиональной сфере.

Восприятие человека человеком также неразрывно связано с мышлением. Творческие работы, открытия, изобретения, предложения являются продуктом мышления.

В заключении, подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности путем развития навыков аналитической наблюдательности является социально-педагогической необходимостью, поскольку в современную эпоху создано достаточно возможностей для применения молодыми людьми своих профессиональных знаний в жизни. Реализация этой задачи служит поднятию качества образования на высокий уровень, подготовке качественного и знающего конкурентоспособного специалиста, иными словами, удовлетворению потребности в компетентных, квалифицированных кадрах в системе образования и обучения. Аналитически мыслящий специалист умеет искать новую информацию о своей профессии, изучать ее и систематизировать, а также делать выводы в результате полученной информации. Этот тип мышления показывает способность эксперта изучать факты, подробно изучать вопрос, обращать внимание на мелочи, сравнивать информацию и делать выводы.

Список литературы:

1. Постановление Президента Республики Узбекистан от 5 июня 2018 года П Д -3775 «О дополнительных мерах по повышению качества образования в высших учебных заведениях и обеспечению их активного участия в комплексных реформах, реализуемых в стране».
2. Указ Президента Республики Узбекистан от 6 ноября 2020 года № П Д -6108 «О мерах по развитию сферы образования и науки в период нового развития Узбекистана».
3. Абдуллаева Б.С. Оценка знаний учащихся на уроках математики. Монография.-Т.: Нодирабегим, 2020.
4. Абдуллаева Ш., Эргашева М.Т. Естественная и научная грамотность в международных программах оценивания. Образовательный гид. Ташкент: 2022.
5. Абдуллаева Ш., Эргашева М. Использование оценочных программ в мониторинге научной грамотности студентов (на примере PISA, TIMSS). Монография.-Т.: Нодирабегим, 2023.
6. Арзиева С.И., Дж.Н. Муродуллаевна, Норов Г.М. «Методы решения некоторых видов интегралов с использованием комплексных чисел». Вестник науики и образование. 4-2 (124), 2022.
7. Арзиева С.И., Нормуродовна Ю.Ю. «Применение комплексных чисел». Проблемы современной науки и образования. 5(125), 2018.
8. Арзиева С.И. «Формула вычисления суммы n некоторых типов чисел». Наука техника и образование. 5 (88), 2022.