Концепции и задачи разработки системы электронного обучения

АННОТАЦИЯ

Предлагаемая статья содержит описание концепций и задач систем электронного обучения, такие как первичное проектирование, разработка технического задания реализации системы, кодирование и заполнение информационными ресурсами системы электронного обучения.

ABSTRACT

The proposed article contains a description of the concepts and tasks of e-learning systems, such as primary design, development of technical specifications for the implementation of the system, coding and filling with information resources of the e-learning system.

Ключевые слова: Концепции, задачи, система электронного обучения, программирование, контент, проектирование.

Keywords: Concepts, tasks, e-learning system, programming, content, design

Создание программного обеспечения для профессиональной подготовки обучающихся в популярном ныне формате E-learning – это не просто разработка программной площадки для электронного обучения, это создание эффективной среды для менеджмента процесса электронного обучения и приобретения знаний, получения информации с помощью информационно-телекоммуникационных технологий. Поэтому создание программ обучения имеет под собой основу генерации комплексной электронной обучающей среды с применением современных информационных технологий. Важнейший вехой создания программ для обучения персонала, учеников и студентов, слушателей курсов а также и тренингов - это разработка системы управления электронным обучением (LMS). [4 стр. 3]

ТОП основных причин создания программ электронного обучения

1. Происходит оптимизация процесса хранения и шеринга учебных материалов. Создается совместный эффективный доступ к обучающим материалам.
2. Создаётся комфортная среда для менеджмента обучения персонала, и работников определенной отрасли экономики и их аттестации.
3. Создание программы профессионального обучения – это путь, который дает возможность приобрести комплексный учебный продукт, который не просто дает питание, но и наполняет энергией деловую сферу, и выводит ее на фактический новый и высококачественный уровень.

Системы электронного обучения (СЭО, англ LMS — Learning Management Software) — программное обеспечение, которое позволяет проектировать учебные курсы, систему тестирования и управления полным учебным процессом. 

Мы в своей практике решали задачи, связанные с нижеперечисленными направлениями СЭО: корпоративное и деловое обучение, онлайн-системы преподавания иностранных языкам, преподавание программирования для детей, обучение учеников школы и учебных центров и ряд других сфер. [3 стр. 103] 

Разработка e-learning платформы для преподавания онлайн

Современная e-learning платформа для преподавания должна соответствовать определенному количеству потребностей учеников и учителей а также организаторов учебного процесса в школах. В некоторой зависимости от сферы обучения (будь то общеобразовательные школы или корпоративное обучение и т.п.) электронной обучающей платформе требуются различные функциональные свойства, поскольку профили и технические требования пользователей системы также сильно разнятся.

Рисунок 1. Схема взаимосвязей системы электронного обучения

Требования со стороны обучающихся:

• Постоянный и бесперебойный доступ к системе с любого технического устройства;
• мобильные приложения и программное обеспечение для преподавания (отдельный современный тренд это обучение с помощью мобильных устройств, m-Learning); 
• мультимедийные форматы данных, геймификация (особенно подходит при обучении детей и подростков);
• интерфейс, который позволяет общаться с учителем а также техническая способность оперативно связаться и обсуждать интересующий обучающегося вопрос;
• удобные и интуитивно понятные внешние виды и доступ к курсам, урокам и тестам;
• Логичная и интуитивно понятная система оценивания, возможность видеть прогресс своего обучения;
• оперативно находить, какой урок нужно выучить сейчас.

Требования со стороны учителя:

• удобные инструменты для создания курсов и тестов;
• интерфейсы для общения с отдельными учениками и группами учеников; 
• доступ к листингу предметов, которые учитель преподает;
• возможность контролировать присылаемые от учеников материалы, выставлять им оценки.

Требования со стороны школы:

• возможность создавать учетные записи учителей и других сотрудников;
• возможность создавать учетные записи ученика (а для школ также и  родителей);
• доступ к информации о сотрудниках и учениках;
• доступ к оценкам и статистике по каждому классу;
• доступ к статистике по оплате курса обучения.[1 стр. 85]

Разработка онлайн-платформы для обучения

На сегодняшний день создано большое количество онлайн-платформ для обучения. Все эти платформы делятся на следующие группы:

• open source LMS (например, Moodle). Клиент сам может настроить их до определенного уровня. Потом потребуется помощь программиста;
• LMS как плагины к CMS (например, WP LMS). Они предоставляют простые базовые возможности СЭО и не выдерживают высокой нагрузки на сервер
• облачные LMS (среди них существует также и TalentLMS). Они прекрасно подходят для того, чтобы быстро и без больших затрат настроить онлайн-обучение, но они могут быть очень дорогими и рассчитанными на масштабы в нескольких сотен или даже тысяч учеников;
• еnterprise LMS. Разработаны для корпоративного обучения, преимущественно интегрированы в системы оценки персонала. Чаще всего эти платформы непомерно дорогие;
• специальные СЭО для ВУЗов. Таких на самом деле не очень то и много, но всех их объединяет высокая цена. [2 стр. 98]

При этом отдельные ниши которые чаще всего узкоспециализированные обычно требуют создания СЭО под какую-то конкретную задачу. У нас в личном опыте есть разработки платформ онлайн-обучения в разных нишах, но чаще для обучения программирования детей младший и средних классов.

Список литературы:

1. Белова Г.В. Программирование в среде ЛОГО. Первые шаги. - М.: Солон, 2007
2. Буч Г. Объектно-ориентированный анализ и проектирование с примерами приложений - М.: Вильямс, 2008.
3. Вордерман К., Вудкок Д., Макаманус Ш. Программирование для детей. Иллюстрированное руководство по языкам Scratch и Python, - М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2019 г.
4. Юмагузин В.В. Почему будущее за онлайн-обучением? Научная статья по специальности «Науки об образовании»: Журнал «Россия: тенденции и перспективы развития», 2018