Схема и модель формирования интереса у студентов к художественным ценностям Узбекистана

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены процессы развития интереса у студентов к узбекской художественной культуре, в оптимально педагогической форме занятий – внеаудиторных, с учетом соответствующих государственно-образовательных положений, установок и ориентиров, в контексте национальной идеологии, с активной модернизацией образовательно-воспитательного процесса, на высоких художественных ценностях Узбекистана.

ABSTRACT

The article discusses the development of students' interest in the Uzbek artistic culture, in an optimally pedagogical form of employment - extracurricular, taking into account the relevant state-educational regulations, guidelines and guidelines, in the context of national ideology, with active modernization of the educational process, at high artistic values Of Uzbekistan.

Ключевые слова: культура, интерес, художественная культура, наследие, кругозор, духовно-эстетическое воспитание, совершенствование личности, воспитательный процесс, художественные ценности, мотивация, художественное познание, потребность, целеопределенность, динамика, духовно-нравственное воспитание, эстетические ценности, ключевые компоненты

Keywords: culture, interest, artistic culture, heritage, outlook, spiritual and aesthetic education, personal development, educational process, artistic values, motivation, artistic knowledge, need, goal-setting, dynamics, spiritual and moral education, aesthetic values, key components.

В мире исследование в сфере художественной культуры приобретает особую значимость в силу необходимости понимания механизмов привлечения и приобщения человека к сфере художественной культуры, поскольку именно здесь концентрировано, выражен совокупный опыт образного выражения достижений духовной культуры человечества. Художественная культура определяется и расширением знаний в области искусства, и расширением участия в художественной деятельности, и возрастанием потребности в художественном достоинстве предметного окружения в сфере образования [1]. Художественное развитие личности посредством художественной культуры, может происходить в результате систематического, организованного педагогического воздействия: в процессе накопления, обогащения опыта художественно-творческой деятельности, обеспечивающего художественное познание, развития художественных потребностей и интересов творческих способностей, формированием оценок и вкусов, а также опыта  эмоционально-ценностного отношения к искусству [2].

В Узбекистане осуществляется масштабная работа в области обучения и воспитания молодого поколения, гармоничного развития личности. В этом плане в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения внедрены в практику эффективные организационные, педагогические формы и методы, основанные на богатом национальном культурно-историческом наследии, традициях нашего народа и общечеловеческих ценностях. Совершенствование духовности учащейся молодежи, повышение социальной активности молодого поколения, воспитание их преданными своей Родине, самоотверженными людьми – актуальный педагогический процесс, требующий преемственности и непрерывности – занимает важное место в Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан [4].

Интерес к художественной культуре, к совокупности художественных ценностей всех времен и эпох удовлетворяет, прежде всего, эстетическую потребность, формирует эстетическую культуру [3]. Именно в художественных ценностях объективизируются эстетические ценности. Поэтому ядром  эстетической культуры является художественная культура. Интерес к художественной культуре всегда был, есть и будет актуален, необходим и востребован.

Интерес к художественной культуре Узбекистана, многогранной, яркой, национально-традиционной и общечеловеческой, разновидовой, своеобразной и многочисленной по стилям, многожанровой, художественно особенной – кладовая для удовлетворения различных  вариантов художественных интересов и духовных потребностей. Здесь важную роль играют национально-художественные ценности Узбекистана, концентрирующие в себе и передающие из поколения в поколение (прошедшие экзамен долгим временем) немеркнущие высокохудожественные ценности. Они - та сила, которая способна воспитать высокие чувства – эстетические, нравственные, развивать личность всесторонне-эмоционально, нравственно, интеллектуально, творчески, социально-коммуникативно.

Разработаны схема и модель развития интереса у студентов к художественной культуре (на внеаудиторных занятиях «Художественные ценности Узбекистана»).

Схема динамики формирования интереса студентов к художественной культуре:

мотивация – социально-педагогическая, профессионально-личностная;

информация – эмоционально-познавательная;

внимание (произвольное) – сосредоточенность;

эмоционально-положительное переживание смысла, побуждения и целесообразности занятий (в контексте профессионально-личностных потребностей);

настроение – положительная эмоциональная реакция;

желание – действенная мысль о предстоящей возможности, обостряющая осознание цели;

положительное отношение – предвкушение удовлетворения интересной познавательной информации;

привлекательность – интересность предлагаемого объекта;

направленность – конкретная – в сфере художественной культуры; вариативная;

значительность – для себя, избранной профессии;

избирательность – по собственному интересу и предпочтению;

целеопределенность – осознание цели, четкое определение задач;

активизация и регуляция  - в сфере своего интереса, его обогащения;

познавательная деятельность – по избранному интересу (управляемая, самостоятельная);

устойчивость – интереса, его длительность и интенсивность;

склонность – его избирательная направленность деятельности на обогащение «своего» интереса;

потребность – нужда в удовлетворении «своего» интереса, его обогащении – как состояние личности  (мышления, чувств, воли) в определенной деятельности – источника активности в приобретении новых    интересов – знаний;

деятельность – «для себя», «для других» - как динамическая система взаимодействий студентов по мере  социализации своих познавательных интересов в художественной культуре Узбекистана (посредством познавательно-просветительской  миссии).

Примечание: Потребность и деятельность рассматриваем как ключевые компоненты данной схемы – в формировании личности студентов.

Модель процесса развития интереса у студентов к художественной культуре Узбекистана:

мотивационный процесс;

информационно-познавательный;

эмоционально-потребностный и избирательно-предметный;

развивающий и самосовершенствование;

социализации интереса к художественной культуре Узбекистана.

Показатели развития у студентов интереса к художественной культуре в процессе освоения художественных ценностей Узбекистана – древнеархитектурного зодчества, среднеазиатской миниатюры, декоративно-прикладного искусства, изобразильного искусства:

мотивационно-потребностный;

потребностно-познавательный;

свободно-избирательный;

обогащения и совершенствования  эстетического восприятия - художественного анализа;

отражения;

деятельностно-потребностный;

само = аналитический – оценочный.

Важно, чтобы современная студенческая молодежь вошла в мир художественной культуры Узбекистана с большим и глубоким интересом к ней, с осознанным желанием духовного = художественно-эстетического обогащения, личностного развития.

Итак, художественная культура Узбекистана:

обусловлена исторически, идеологически, социально общественно;

важнейший компонент общей культуры;

интегральное личностное образование;

сущность художественной культуры в ее личностном образовании, социальном аспекте, специфически-художественных ориентациях и деятельности, коммуникативно-регулятивной творческой самореализации; важные компоненты художественной культуры – художественные ценности, являющиеся фактором самосовершенствования личности.

Список литературы:
1. Художественная культура и гармоническое развитие личности / Отв. ред. Н.В. Гончаренко. Киев, 1982. – 240 с.
2. Художественная культура и эстетическое развитие личности / Отв. ред. Мазепа В.И. Киев, 1989. – 292 с.
3. Художественное восприятие / Сб. под ред. Б.С.Мейлаха. – Л.: Наука, 1991. – 213 с.
4. Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года № УП-4947. – Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2017 г., ст. 39.