РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КАК КОНСТРУКТ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ

АННОТАЦИЯ

В статье были рассмотрены «ресурсы» человека как основополагающий конструкт жизнестойкости личности. Проанализированы общие взгляды исследователей на проблему жизнестойкости. Определен понятийно – категориальный аппарат «ресурсов» и «жизнестойкости». Была обоснована необходимость изучения ресурсов в контексте жизнестойкости.

ABSTRACT

The article considered human "resources" as a fundamental construct of personality resilience. The general views of researchers on the problem of resilience are analyzed. The conceptual and categorical apparatus of "resources" and "resilience" is defined. The need to study resources in the context of resilience was substantiated.

Ключевые слова: ресурсы, жизнестойкость, совладающее поведение, психические ресурсы.

Keywords: resources, resilience, coping behavior, mental resources.

Современная реальность, сопровождающаяся различными стрессогенными факторами и ситуациями, оказывающими негативное влияние на человека, предъявляет повышенные требования к способности индивида проявлять жизнестойкость в трудных жизненных ситуациях, эффективность которой обусловлена наличием необходимых ресурсов.

Представители различных психологических школ и направлений на протяжении длительного времени предпринимали попытки к определению жизнестойкости личности и того, что является основополагающим для преодоления жизненных трудностей.

Многие зарубежные и отечественные исследователи жизнестойкость определяют как интегративную характеристику индивида (С. Мадди, С. Кобейс, Д.А. Леонтьев, С.А. Богомаз, Е.И. Рассказова, Е.В. Шварева, Г.В. Ванакова и др.). С. Мадди и С. Кобейс, одни из первых проявили интерес к феномену «жизнестойкость» (hardiness), который по представлению ученых рассматривался в контексте системы убеждений и установок о себе и мире.

Согласно статьи Е.А. Евтушенко, жизнестойкость учеными рассматривалась как «…особое интегративное качество» [1, с. 73]. Как отмечает исследователь: «Данное качество представляло собой своеобразную базу, помогающую перерабатывать стрессовые воздействия и трансформировать негативные впечатления в новые возможности» [1, с. 73].

Схожего мнения придерживается Г.В. Ванакова, которая характеризует данный феномен через призму интегративного свойства личности, отражающего высокий уровень саморегуляции, рефлексии и способности к самоопределению при возникновении сложных жизненных обстоятельств [6].

Интересной представляется интерпретация феномена жизнестойкости Р.В. Овчаровой, которая отмечает, что: «…это совокупность черт личности и навыков, позволяющая преобразовывать трудности в возможности» [5, с. 61].

В трудах С. Мадди выделяются три компонента жизнестойкости – вовлеченность, контроль и принятие риска. По мнению Р.В. Овчаровой: «Выраженность этих компонентов… препятствует возникновению внутреннего напряжения в стрессовых ситуациях за счет стойкого совладания (hardy coping) со стрессами…» [5, с. 60]. Позволим себе согласиться, что развитие этих компонентов будет способствовать укреплению психического здоровья и жизнеспособности личности.

В качестве источника жизнестойкости, как зарубежные, так и отечественные исследователи, рассматривают внутреннюю силу человека, обусловленную психическими ресурсами, которые отражают личностные, сугубо индивидные качества.

Как отмечает К.Р. Капиева, «ресурс» можно интерпретировать как: «…источник силы человека, как некоторая совокупность ценностей, запасов, возможностей, позволяющих выполнять повседневную деятельность, справляться с трудными жизненными ситуациями, решать задачи «жизнеспособности» личности» [4, с. 76-77].

И.В. Заусенкова и О.С. Нечукаева отмечают, что: «…психологические ресурсы способствуют активности личности в осуществлении саморазвития» [2, с. 147].

Т.Ю. Иванова, предприняв попытку выделения функций личностных ресурсов, обращает внимание на то, что: «…личностные ресурсы играют ключевую роль в процессах саморегуляции и самодетерминации деятельности, обеспечивая активность субъекта по отношению к факторам окружающей среды, высокий уровень психологического благополучия, эффективность совладания со стрессовыми ситуациями и успешность деятельности, в том числе и в сложных ситуациях» [3, с. 204].

Под «ресурсами личности» мы понимаем субъектную особенность совладающего поведения индивида, обусловленную наличием или отсутствием внешних и внутренних ресурсов, где:

- внешние ресурсы включают материальные ценности (дом, квартиру, машину и т.д.), социальную поддержку (друзей, родных, значимых людей и т.д.), положение в обществе (статус и др.);

- внутренние ресурсы личности соотносятся с психофизиологическим состоянием, личностным потенциалом, саморегуляцией, саморазвитием, способностью приспосабливаться и адекватно реагировать на негативные жизненные вызовы.

Заметим, что ресурсы индивида, как внутренние, так и внешние, играют важную роль в преодолении трудных жизненных ситуаций, а их накопление, сохранение и эффективное распределение обеспечивает развитие жизнестойкости, так как: «…осознание присущих человеку внешних и внутренних ресурсов, в последующем способствует их трансформации в потенциал личности» [7, с. 36].  

Процесс преодоления сложных жизненных ситуаций, обусловлен факторами, отражающими субъективную особенность индивида (предпочитаемые жизненные стратегии, качества личности, ценности, жизненные смыслы, веру в собственные силы и возможности, и т.д.), в том числе, своевременным накоплением, сохранением и адекватным распределением ресурсов, что позволяет иметь позитивную направленность в настроении при возникновении каких – либо трудностей, а также, дает человеку возможность для полноценного функционирования в его жизнедеятельности.

Таким образом, обобщая исследования ученых различных научных школ и направлений, их взгляды относительно проблематики жизнестойкости, мы пришли к выводу о том, что представляется необходимым обращать внимание на ресурсы индивида, как на основополагающий конструкт жизнестойкости, так как они детерминируют сохранение психологического здоровья личности и формирование жизнестойкости.

Список литературы:

1. Евтушенко, Е.А. Жизнестойкость личности как психологический феномен // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2016. - № 1(58). – С. 72-78.
2. Заусенкова, И.В., Нечукаува, О.С. Психологические ресурсы саморазвития личности в зрелом возрасте // Педагогическое образование в России. – 2019. - № 4. – С. 141-148.
3. Иванова, Т.Ю. Функциональная роль личностных ресурсов в процессах саморегуляции и самодетерминации // Психология стресса и совладающего поведения: ресурсы, здоровье, развитие : материалы IV Междунар. науч. конф. Кострома, 22–24 сент. 2016 г.: в 2 т. / отв. ред.: Т. Л. Крюкова, М. В. Сапоровская, С. А. Хазова. – Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2016. – Т. 1. – С. 202 - 204.
4. Капиева, К.Р. Психический ресурс личности: паттерны и детерминанты развития // Научно-практический журнал «Гуманизация образования» - 2015. - № 3. – С. 75-81.
5. Овчарова, Р.В. Методология исследования жизнестойкости личности // Вестник Курганского государственного университета. – 2019. - № 2(53). – С. 59-65.
6. Ванакова, Г. В. Психологическая поддержка развития жизнестойкости студентов : дис. … д-ра. психол. наук. — Биробиджан, 2014. — 462 с. — Электронное издание. Режим доступа: http://www.dslib. net/psixologia-razvitja/psihologicheskaja-podderzhka-razvitija-zhiznestojkosti-studentov.html; (дата обращения: 01.02.2025).
7. Гаращук, С.С., Лебедева Е.В. Роль ресурсов в контексте самоактуализации личности // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. - 2025. - 2(128). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/19121 (дата обращения: 09.02.2025).