ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ

PERSONAL POTENTIAL AS A FACTOR OF PROFESSIONAL SUCCESS
Кальбина К.С.
Цитировать:
Кальбина К.С. ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2022. 2(92). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/13044 (дата обращения: 06.07.2022).
Прочитать статью:

 

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается взаимосвязь личностного потенциала человека с его успешной профессиональной деятельностью. Представлены различные трактовки понятия личностного потенциала человека. Отобраны базовые факторы влияния на формирование личностного потенциала и его развитие. Выделены главные составляющие личностного потенциала, куда были отнесены: саморегуляция, жизнестойкость, адаптивность, устойчивость, целеустремленность.

ABSTRACT

The article examines the relationship of a person's personal potential with his successful professional activity. Various interpretations of the concept of a person's personal potential are presented. The main factors of influence on the formation of personal potential and its development are selected. The main components of personal potential were identified, which included: self-regulation, resilience, adaptability, self-organization of activities.

 

Ключевые слова: личностный потенциал, профессиональная деятельность, саморегуляция, самореализация, адаптивность, самоорганизация деятельности.

Keywords: personal potential, professional activity, self-regulation, self-realization, adaptability, communicative abilities.

 

Профессиональная сфера жизни человека поглощает и занимает одну из важных частей его жизни. Главная цель всей профессиональной деятельности человека – это ее эффективность и достижение определенного успеха.

Профессиональный успех можно рассмотреть, как результат самореализации человека в профессии, достижение конкретных профессиональных целей и высоких показателей, и как итог - приобретение высокого социального статуса. Профессиональный успех служит одним из критериев развития и социализации личности [1]. Успешность профессиональной деятельности, как правило, складывается из основных составляющих, таких как знания, умения, навыки, профессионально-важные качества, личностные качества, в том числе и личностный потенциал [2].

Личностный потенциал - это факторы и механизмы динамической устойчивости и эффективности деятельности личности в изменяющемся мире.

Способность человека осуществлять свою деятельность вне зависимости от внешних факторов в том числе и неблагоприятных, опираясь на свой внутренний потенциал, является важной ценностью как в повседневной, так и в профессиональной жизни.

Как правило, хороший специалист любой сферы обладает набором определенных качеств. Основываясь на работы как российских, так и зарубежных исследователей, можно сказать, что личностный потенциал - это система, состоящая из трех других потенциалов, каждый из которых тесно взаимосвязан друг с другом. К этим потенциалам относятся: психофизиологический, трудовой и творческий. К тому же каждый их них обладает своей определенной структурой.

 

Рисунок 1. Структура личностного потенциала

 

Наглядно видно насколько структура личностного потенциала полна ресурсами, которые способствуют успешному осуществлению трудовой деятельности.

Над изучением структуры личностного потенциала работали многие исследователи. Одними из них были С.А. Богомаз и В.В. Мацута, которые раскрыли понятие личностного потенциала как взаимосвязь устойчивости и гибкости в процессе сопротивления изменяющимся условиям. В состав структуры ЛП они отнесли: рефлексивность, жизнестойкость, самоорганизацию деятельности, самодетерминацию [4].

Д.А. Леонтьев в своей работе описал личностный потенциал как организованную систему индивидуальных психологических характеристик личности, способствующих устойчивости и сохранению стабильности внутренних критериев и ориентиров своей деятельности на фоне нестабильности внешних факторов [5].

Личная автономность и саморегуляция служат основой личностному резерву, и тем самым он включает в себя основные присущие им функции: реализации (реализация поставленных целей), ориентации (определение и выбор целей), сохранения (устойчивость к неблагоприятным обстоятельствам) [6].  В.В. Соколов к составляющим личностного резерва относит следующие: интеллектуальные способности человека; профессионально-важные качества; способность к трудовой деятельности; способность к творческой самореализации; духовный потенциал [7].

По мнению И.С. Морозовой и Е.Е. Киенко в раскрытии личностных возможностей огромную роль играет самореализация личности и также близкое к ней понятие самоактулизация личности.

По итогу, опираясь на работы авторов по структуре личностного потенциала можем отметить его основные составляющие: самоактуализация; самореализация; самодетерминация; устойчивость; саморегуляция; жизнестойкость; адаптивность; целеустремленность.

В целом можно сделать вывод, что личностный потенциал включает в свою структуру определенные личностные качества, которые необходимы при выполнении конкретной деятельности и достижения высоких результатов.

Затрагивая вопрос о факторах влияния на формирование и развитие личностного потенциала нельзя не сказать о врожденных свойствах психики. Темперамент можно назвать одним из важных аспектов формирования личностного потенциала. К примеру экстраверты и интроверты совершенно по-разному будут организовывать свою деятельность. В работе С.А. Богомаза представлены результаты его исследования, в котором было выявлено что экстраверты не склонны к самоорганизованности, они чаще поддаются ситуации и идут на импровизацию. Напротив, интроверты же больше склонны к рациональности и целеполаганию, и ответственно подходят к организации своей деятельности [8].

Большую роль в развитии личностного потенциала играют и гендерные особенности. По результатам исследования проведенным со студентами последних курсов Новосибирского педагогического ВУЗа были выявлены гендерные различия структуры личностного потенциала. У студентов мужского пола наблюдаются более высокие значения по показателям жизнестойкости, устойчивости, сопротивляемости. У студентов женского пола более выражены показатели коммуникабельности, гибкости, самоорганизации.

Еще одним фактором, влияющим на развитие личностного потенциала можно назвать возрастные особенности. Накопленный в течение жизни опыт, знания, навыки несут в себе большие резервы.

Итак, степень развития личностного потенциала человека, также, как и связанной с ним успешности трудовой деятельности, зависит не столько от какого-либо одного элемента, сколько от согласованности и сбалансированности всех элементов, входящих в систему и от способа их применения, который в конечном счете положительно влияет на производительность работника.

Самореализация человека в его профессиональной деятельности во многом отражает уровень его профессионального мастерства, способности осознавать и находить возможность применения других своих навыков и личностных особенностей, а также умения расставлять цели и личные приоритеты.

 

Список литературы:

  1. Котовский В. В., Краснощеченко И. П. Представление студенческой молодежи о профессиональном успехе // Вестник ЧГПУ. – 2014. – № 6. – С. 58–68
  2. Киенко Е. В., Морозова И. С. Специфика самореализации личности в профессиональной деятельности // Вестник КемГУ. – 2010. – № 3. – С. 69–78.
  3. Богомаз С. А., Мацута В. В. Оценка личностного потенциала и выявление основных типов ориентации на профессиональную деятельность у современной вузовской молодежи // Психология обучения. – Вып. 12 – М.: СГУ, 2010. – С. 77–88.
  4. Богомаз С. А., Мацута В. В. Опросниковые методы исследования личностного потенциала: методическое руководство: метод. пособ. – Томск: ТГУ, 2012. – 39 с.
  5. Будакова А. В., Сметанова Ю. В., Богомаз С. А. Психологическая безопасность как условие развития личностного потенциала // Вест ник Томского государственного университета. – 2010. – № 338. – С. 156–159
  6. Соколов В. В. Философия духа и материи Рене Декарта. – М.: Либроком, 2011. – С. 78–81.
  7. Никашина Н. А. Темпераментальные особенности как фактор самореализации личности людей с ограниченным зрением // Вектор науки ТГУ. – 2011. – № 1 (4). – С. 45–61.
Информация об авторах

магистрант кафедры «Философии. Социологии. Психологии.» Саратовского государственного технического университета имени Гагарина Ю.А., РФ, г. Саратов

Master's student of the department "Philosophy. Sociology. Psychology." Saratov State Technical University, named after Gagarin Yu.A., Russia, Saratov

Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), регистрационный номер ЭЛ №ФС77-54438 от 17.06.2013
Учредитель журнала - ООО «МЦНО»
Главный редактор - Ходакова Нина Павловна.
Top