Использование современной компьютерной терминологии в работе с образовательным онлайн-контентом

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с изучением базовых компьютерных (сетевых) терминов и сленговой лексики современной молодежи. В качестве предмета исследования предложены языковые единицы, которые должны пополнить лексикон преподавателя вуза в современных условиях онлайн-обучения. Цель статьи – уточнить значение новейших компьютерных лексем и рассмотреть возможности употребления этих слов в образовании. Автор, используя эмпирические методы исследования, анализируют специфику современной компьютерной коммуникации. В статье делается вывод: для полноценного использования существующих онлайн-ресурсов в условиях дистанционного обучения, для быстрой ориентации в интернет-пространстве и создания качественного образовательного контента современному педагогу просто необходимо знать не только устоявшуюся компьютерную терминологию, но и сетевой сленг.

ABSTRACT

This article deals with the current issues related to the study of basic computer (network) terms and slang vocabulary of modern youth. As the subject of the study, the authors propose language units that should supplement the lexicon of a university teacher in the modern conditions of online learning. The purpose of the article is to clarify the meaning of the latest computer lexemes and to consider the possibilities of using these words in education. The author, using empirical research methods, analyzes the specifics of modern computer communication. The article concludes: for the full use of existing online resources in the context of distance learning, for quick orientation in the Internet space and the creation of high-quality educational content, a modern teacher simply needs to know not only the established computer terminology, but also network slang.

Ключевые слова: компютерные термины, сленг, образовательный контент, дистанционное обучение.

Keywords: computer terms, slang, educational content, distance learning.

В современных условиях дистанционного обучения педагоги высшей школы вынуждены работать в непривычной, новой для них реальности, в другой по информационной насыщенности среде, что предполагает взаимодействие участников образовательного процеcса через интернет, видеофиксацию хода образовательного процесса, размещение образовательного контента в облачных хранилищах и многое другое.

Здесь обычный преподаватель зачастую испытывает огромные затруднения даже на уровне понимания, что связано с незнанием активно развивающейся компьютерной терминологии и, что еще очевиднее, компьютерного (сетевого) сленга. К сожалению, в такой ситуации язык не выполняет своей базовой номинативной функции, что может негативно отразиться на эффективности обучения.

Для создания актуального образовательного контента по преподаваемой дисциплине, а также для полноценного использования существующих онлайн-ресурсов, сначала необходимо, на наш взгляд, изучить базовые компьютерные (сетевые) термины и сленговую лексику современной молодежи.

Опираясь на практику дистанционного общения со студентами, мы выбрали несколько десятков слов, которые входят в сетевой лексикон современной молодежи и постарались ответить на вопросы:

• Каково точное значение этих слов? Когда они появились в языке? Какой статус имеют (термин или сленг)?
• Где эту лексему можно использовать в образовательном онлайн-контенте?

Рассмотрим сначала компьютерные термины, для которых характерны такие черты, как однозначность, отсутствие омонимов и синонимов у слова в терминосистеме, краткость, широкие деривационные способности и, что особенно важно, лингвистическая правильность.

Аккаунт (Э'каунт)(от англ. account) - учетная запись пользователя на форумах, чатах, в играх и т.д. Аккаунт, учетная запись и профиль — это синонимы, которые указывают на то, что пользователь зарегистрировался на определенном ресурсе, указав данные о себе и создав уникальное сочетание логина и пароля для входа в систему. Когда студент говорит: "Моя страница в социальной сети", он имеет в виду главную страницу его профиля, где показан аватар (изображение, фотография), его пользователя, а также личная базовая информация.

Частоупотребимым является сочетание ссылка в шапке профиля, что указывает на месторасположение активной ссылки. Преподаватели, которые имеют личную страницу в Инстаграм или имеют доступ к кафедральным страницам в Инстаграм, могут пользоваться ссылками в шапке профиля для размещения актуальной учебной информации.

Авторизация (от англ. authorization) - подключение к какой-либо системе с целью использования ее ресурсов. В ходе авторизации (обычно с помощью данных об имени аккаунта и специальном коде (пароле)) система определяет, к каким ресурсам пользователь допущен, может ли он подключиться к системе и какими правами в ней обладает. Нельзя путать этот термин со словом идентификация (от лат. identifico – отождествляю) – уподобление, опознание объектов, личностей в процессе сравнения, сопоставления.

Блог (от англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») - это веб-сайт, основное содержимое которого состоит из регулярно добавляемых записей, изображений или мультимедиа.  Бло́гер (бло́ггер) - человек, ведущих блог. Совокупность всех блогов Сети принято называть блогосферой. По авторскому составу блоги могут быть личными, групповыми (корпоративными, клубными…) или общественными (открытыми). По содержанию - тематическими или общими.

Буксы – это сайты, которые предлагают пользователям заработать, выполняя элементарные действия, например, просмотр рекламных сайтов, прохождение коротких текстов, чтение писем, выполнение заданий от других пользователей.

Гайд (от англ. guide – ориентир, путеводитель, руководство) - это инструкция, в которой описана последовательность действий для достижения определенной цели, это план качественного группового или индивидуального маркетингового исследования. Гайд имеет прикладной формат контента, всегда содержит практические пошаговые советы.

Дедлайн (от англ. deadline -мёртвая линия) - последний срок, предельный срок, дата или время, к которому должна быть выполнена задача.

Директ (Instagram Direct) — это инструмент для отправки сообщений внутри социальной сети. С его помощью пользователи общаются и обмениваются интересным контентом, имея возможность отправлять сообщение напрямую нужному адресату, без публикации в ленте.

Закладки — это специальное место в браузере, куда можно сохранять найденную в интернете информацию (сайт, страницу сайта). Для того чтобы снова открыть эту страницу, достаточно просто зайти в закладки и выбрать ее из списка. Часто можно увидеть рекомендацию: сохраняйте в закладки. Подобную рекомендацию может дать педагог, если он ссылается на материалы из интернета.

Инфографика - это графический способ подачи информации. Кроме изображений, которые играют ключевую роль, в инфографику могут входить и другие элементы: текст, стрелки, диаграммы, блоки и схемы. Созданием инфографики обычно занимаются графические дизайнеры, но современному педагогу нужно уметь создавать не только слайды презентации, но и зрелищную, яркую, информативную инфографику.

Контент - (от английского content - содержание) – это абсолютно любое информационно значимое либо содержательное наполнение информационного ресурса или веб-сайта.

Контент-план – это систематизированный список публикаций, план публикационной сетевой активности на основе интересов, особенностей и предпочтений аудитории. Перед составлением контент-плана рекомендуется провести опрос целевой аудитории и осуществить сопоставительный анализ полученной информации.

Копирайтинг (от англ. copywriting) – профессиональная деятельность по написанию рекламных и презентационных текстов (для продвижения товаров, услуг, кампаний, людей, идей), деятельность по разработке рекламных и имиджевых слоганов. Специалистов, которые занимаются копирайтингом, называют копирайтерами.

Коучинг (от англ. coaching – обучение, тренировка) - это метод консультирования, тренинга, который отличается совместным поиском решения и отсутствием советов и жестких рекомендаций со стороны наставника. Работа с коучем предполагает достижение определенной цели, новых позитивно сформулированных результатов в жизни и работе.

Мемодзи (от англ. memoji) - это настраиваемые анимированные эмоции, повторяющие движения лица пользователя.

Лайфхак (от англ. life hack – жизнь и взлом) – это полезный совет, рекомендация, мудрость. Термин лайфхакинг создал в 2004 г. британский журналист Дэнни O`Брайен. Это набор приемов и методик упрощения жизни, достижения поставленных целей при помощи различных полезных советов и хитрых трюков.

Паблик – это сокращение словосочетания «публичная страница» — это мини-блог в соцсети. Чаще паблики оформляют в соцсетях (ВКонтакте, Фейсбук, Инстаграм,  Одноклассники и т.д.)

Сторителлинг (от англ. storytelling — рассказывание историй) - это не просто рассказ о каком-то событии, это создание «цепляющих» историй, которые захватывают внимание, воздействуют на чувства и эмоции людей. Для хорошей истории важны сразу несколько составляющих — конфликт, герои и мир вокруг них. Сторителлинг - это не отдельный жанр, а приём, его используют лекторы и преподаватели, бизнес-тренеры и коучи, консультанты и учителя.

Таймлайн – это способ организации информации по принципу расположения событий в хронологическом порядке.

Таймлайн можно использовать как инструмент для создания учебного материала, который разнообразит образовательный процесс в условиях дистанционного обучения. Например, при изучении тем, связанных с историей античной или русской риторики, таймлайн помогает качественно классифицировать учебный материал.

Таймлайн могут быть встроены как в конструкторы электронных учебников (например, iSpring Kinetics (Visuals) «Временная шкала»), а могут представлять собой самостоятельные онлайн-сервисы (сайты). Например,Timeline JS, Sutori, Timetoast, Tline, Myhistro.

Тайм-аут ( от англ. timeout)- многие процедуры требуют от устройства ответа на запрос в течение определенного периода времени. Если устройство не отвечает, происходит тайм-аут, который не позволяет конкретной процедуре привести к зависанию компьютера.

Хэштег — это метка, которая используется для распределения сообщений по темам в социальных сетях и блогах. Хэштег - это ключевые слова, по которым находят все посты в социальных сетях на определенную тему. Популярность хэштега влияет на количество просмотров, к чему стремится вся современная студенческая молодежь. Для оформления хэштега перед словом без пробела ставят значок: #.

Фрилансер (от англ. freelancer- наемник, в переносном значении – вольный художник) – человек, выполняющий работу без заключения долговременного договора с работодателем, нанимаемый только для выполнения определенного перечня работ (внештатный работник). Фрилансер чаще всего сам предлагает свои услуги через интернет и выполняет онлайн-работу. Фриланс особенно распространен в таких областях деятельности, как журналистика, компьютерное программирование, дизайн, фото-видео-съемка. Значение этого сетевого термина при употреблении в образовательном контексте может приобретать отрицательную коннотацию.

Хо́стинг (от англ. hosting) — услуга по предоставлению ресурсов для размещения информации на сервере, постоянно имеющем доступ к сети. Видеохо́стинг - веб-сервис, позволяющий загружать и просматривать видео в браузере, например, через специальный проигрыватель. Большое количество сайтов видеохостинга тематически не ограничивают своё наполнение, однако некоторые видеохостинги занимают специализированные секторы, предлагая тематические порталы. Особое место занимают сервисы публикации научного, научно-популярного и учебного видеоконтента (например, ИнтернетУрок).

Хромакей (от англ. chroma key, chromakey - буквально — «цветовой ключ»; от греч. χρώμα — «цвет») — технология совмещения двух и более изображений или кадров в одной композиции, цветовая электронная рирпроекция, использующаяся на телевидении и в современной цифровой технологии кинопроизводства. С помощью хромакея можно поместить людей или предметы на произвольном фоне, снятом в другом месте. Также в повседневной жизни хромакеем называют сам экран, на фоне которого снимают. В условиях дистанционного обучения термин становится очень актуальным. Для соблюдения правил сетевого этикета, необходимо выбирать однотонный (например, зеленый) хромакей, о чем стоит напоминать студентам.

Эмо́дзи (от яп. 絵 — картинка и 文字 — знак, символ) — язык идеограмм и смайликов, используемый в электронных сообщениях и на веб-страницах, а также сами пиктограммы. Этот графический язык, где вместо слов используются сочетания картинок, появился в Японии и распространился по всему миру.

Обратимся также к распространенным в молодежной среде сленговым единицам, отличающимся частотностью употребления во время дистанционного обучения.

Пост – это небольшой информационный блок, размещенный в соцсети, на форуме или в личном блоге. Зачастую он содержит, помимо текста, картинки, ссылки, графики, аудио- и видео-материалы. Постить – добавлять сообщения в интернет форумы, размещать запись на персональной странице в социальных сетях. [2, 91] Постинг- рассылка, активность в сети.

Свайп (свайпать, свайпить, свайпнуть) - движение пальцем (а иногда пальцами) по сенсорному экрану, без отрыва. Свайпнуть — это провести пальцем по экрану. Например, в Инстаграм, чтобы открыть директ (частные сообщения от пользователей), нужно свайпнуть справа налево. Это удобнее, чем просто нажимать пальцем на вкладки в телефоне или других устройствах с интерактивныи экраном. Термин свайп произошел от названия торговой марки «Swype».

Чек-лист (от англ. check-list) – это контрольный список, список факторов, свойств, параметров, аспектов, компонентов, критериев или задач, структурированных особым образом для достижения поставленных целей.

Для заполнения чек-листов, рекомендуется помечать галочкой выполненные пункты. Таким образом можно формировать полезные привычки на неделю или месяц, совершенствовать свою профессиональную деятельность, повышать собственную работоспособность и результативность учебного (научного) труда.

Че́ллендж (от англ. сhallenge) «соревнование», «спор», «сложное препятствие», «задание, требующее выполнения» — жанр интернет-роликов, в которых изначально сам автор идеи выполняет задание на видеокамеру, размещает его в сети, а затем предлагает повторить это задание своим подписчикам. В настоящее время челлендж является важным элементом деятельности блогера, а отдельными исследователями определяется как особый жанр видеоблога. Например, челленджи по самообразованию обязывают участников сообщества читать по несколько страниц в день, а участники букчелленджа обязуются читать по книге за неделю по списку. Букчелендж можно активно использовать при подготовке к колоквиумам по филологическим дисциплинам, изучаемым в вузах.

Таким образом, те лексические единицы, которым свойственны основные терминологические черты могут пополнять компьютерную терминологическую систему. Другие же из названных нами слов останутся сленгом и, возможно, никогда не пополнят компьютерную терминологию, но узнавать их, понимать их значение в условиях дистанционного обучения современному педагогу просто необходимо. Это даст возможность, во-первых, понять студента, помочь ему найти замену сленговому слову, если это возможно, а также быстро ориентироваться в интернет-пространстве и создавать качественный образовательный контент.

Список литературы

1. Брадецкая И.Г. Сленговые единицы в современной компьютерной терминологии  // Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Вып.6. М.: РГУП. 2017, с.306-311.
2. Захарова Л.А., Шуваева А.В. Словарь молодёжного сленга (на материале лексикона студентов Томского государственного университета): учебно-методич. пособие. / Л.А. Захарова, А.В. Шуваева. – Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2014.
3. Землякова Н.В. Формирование языковой компетентности студентов-юристов//Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Вып.5.-М.:РГУП, 2015.
4. Зырянова, Е. В. Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ : учебно-методическое пособие / Е. В. Зырянова, И. Г. Овчинникова, А. Р. Чудинова. - 3-е изд., стер. - Москва : Флинта, 2021. - 288 с. - ISBN 978-5-9765-0851-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1234135 (дата обращения: 19.01.2021).
5. Новикова Л.И. Ориентация в виртуальном мире: названия поисковых систем.- Профессиональное образование №5, 2009.