АКТУАЛЬНОСТЬ СОЗДАНИЯ ОНЛАЙН-КРУЖКОВ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ НА ОСНОВЕ ПЛАТФОРМ LMS

THE RELEVANCE OF CREATING ONLINE ROBOTICS CIRCLES BASED ON THE LMS PLATFORM
Цитировать:
Буронова Г.Ё., Каххорова М.Б. АКТУАЛЬНОСТЬ СОЗДАНИЯ ОНЛАЙН-КРУЖКОВ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ НА ОСНОВЕ ПЛАТФОРМ LMS // Universum: технические науки : электрон. научн. журн. 2022. 5(98). URL: https://7universum.com/ru/tech/archive/item/13770 (дата обращения: 19.07.2024).
Прочитать статью:

 

АННОТАЦИЯ

Научные исследования по использованию элементов робототехники в формировании компетенций учащихся начальной школы в области программирования и электроники, исследования их организационных и методических основ проводятся в глобальном масштабе. В данной исследовательской работе рассматривается методика создания онлайн-кружка по робототехнике на основе платформы дистанционного образования.

ABSTRACT

Scientific research on the use of robotics elements in the formation of primary school students' competencies in the field of programming and electronics, research on their organizational and methodological foundations are conducted on a global scale. In this research paper, the methodology of creating an online robotics circle based on a distance education platform is considered.

 

Ключевые слова: онлайн-кружок, пандемия, робототехника, LMS, школа.

Keywords: online club, pandemic, robotics, LMS, school.

 

В мире ведется широкая исследовательская работа развития логического мышления и конструктивных идей учащихся начальных классов, а также по расширению возможностей ребенка формировать навыки работы с техническими устройствами с раннего возраста в кружках робототехники. В развитых странах разработаны международные программы по вовлечению школьников в кружки робототехники, предусматривающие совершенствование обучения робототехнике и оценку уровня самостоятельного приобретения знаний в качестве отдельного параметра.

В Узбекистане проводится значительная работа, направленная на совершенствование механизмов организации и управления образовательным процессом на основе широкого внедрения информационно-коммуникационных сервисов, использования инновационных педагогических технологий, отвечающих современным требованиям. В свою очередь, это обуславливает необходимость организации кружков робототехники для развития таких компетенций, как программирование и проектирование, у учащихся начальных классов общеобразовательных школ.

Концепция развития системы народного образования до 2030 года в Узбекистане определяет такие приоритетные задачи, как “внедрение современных информационно-коммуникационных технологий и инновационных проектов в сферу народного образования; совершенствование методов обучения; постепенное внедрение принципов индивидуализации в образовательный процесс, развитие научных исследований в области практических разработок, направленных на изучение и научное обоснование альтернативных подходов. В связи с этим, учитывая необходимость совершенствования механизма формирования у учащихся начальных классов таких компетенций, как умение программировать и проектировать, а также необходимость дистанционного обучения, организация кружков робототехники для учащихся начальных классов с использованием виртуальных дидактических средств становится очень актуальной. В последние годы у учащихся растет интерес к самообучению, изучению различных программ в качестве дополнения к школьной программе. Ярким примером этого является размещение видеороликов в социальных сетях учащимися в рамках своих интересов. В настоящее время развитие цифровых технологий позволяет молодым людям получать знания в направлении своих интересов через Интернет. Для этого им требуется знание русского и английского языков на разговорном уровне, а также знание современных интернет-технологий, в частности знания и навыки работы на таких платформах, как SMM, LMS, CMS, MOOC.

В рамках этой статьи рассматривается значение кружка по робототехнике в виде онлайн-курса обучения робототехнике для учащихся общеобразовательных средних школ. Изучение робототехники зависит от возрастных категорий, в которых основой выступают знания, полученные в школе по учебным предметам. Это также позволяет MOOC применять полученные знания по предметам на практике. Открытый онлайн-курс кружков робототехники состоит из 3 занятий:

1. Robo start для начальных классов - Lego Wedo 2.0 (1-4 классы);

2. Robo intermediate для средней школы - LegoMindstroms EV3 (5-11 классы);

3. Robo Advanced для тех, кому больше 12 лет - Arduino (начиная с 5 класса).

Онлайн-уроки в каждом из вышеперечисленных классов организованы на основе учебных программ кружка с использованием различных онлайн-педагогических технологий с помощью имитационных моделей конфигурации Lego Wedo 2.0.

Как вы знаете, робототехника - одно из самых новых и перспективных занятий для любого ребенка. Этот курс дает учащимся знания для создания роботов и других объектов. Эта отрасль развивается вместе с интернет-технологиями, и, похоже, нет необходимости подчеркивать, что за этим кроется наше будущее. Записываясь на открытые онлайн-курсы по робототехнике, учащиеся не только развивают научное, логическое мышление, но и обеспечивают устойчивое будущее. Открытые онлайн-курсы робототехники очень интересны для детей, этот виртуальный учебный курс объясняет, как научиться создавать роботизированные конструкции с помощью симуляционного контента удобным и простым способом, и предоставляет все необходимые знания о робототехнике с помощью простых видеоуроков, подходящих для простой презентации и демонстрации. Эта наука раскрывает и развивает творческие способности ребенка, способствует развитию его интеллектуальных способностей.

Каждый год по всему миру организуются выставки, на которых представлены работы, созданные робототехниками и учеными, с возможностью показать миру информацию о том, какие возможности развития они могут дать определенным отраслям промышленности нашей планеты. Эти виртуальные курсы сформируют основу для будущих знаний и опыта в таких дисциплинах, как механика, мехатроника, электроника, а также основы математики и физики, а также основу для реализации новых идей.

Развитие цифровых технологий расширило возможности дистанционного обучения через Интернет. Дистанционное онлайн-обучение - это инновационный и увлекательный способ получить образование. В то же время школьник самостоятельно учится, усваивает знания, контролирует себя, самостоятельно мыслит и делает выводы. Для организации учебного процесса в дистанционной форме используются системы управления образовательным процессом (LMS - Learning management systems).

Платформы LMS делятся на три типа: облачные платформы, серверные и интегрированные с CMS LMS.

Подробно остановимся на облачных платформах LMS. Облачные платформы LMS. Материалы курса размещаются на сервере поставщика веб-услуг на облачных платформах LMS. Этот тип LMS не может быть установлен на серверном компьютере школы или организации. Облачные платформы LMS работают по принципу веб-сервиса (например, почтового сервиса), что означает, что веб-сервис может создавать обучающие курсы после регистрации по предлагаемому адресу. Для этого веб-служба выделяет место на своем сервере, и все данные хранятся на этом сервере. Для этого необходимо установить, настроить LMS, обеспечить ее интеграцию с программным обеспечением организации или учебного заведения. В учебных заведениях и учебных центрах в основном используются следующие платформы: Moodle, BlackBoard, Canvas, Absorb LMS и т.д.

Рассматриваемая методика создания кружков робототехники с использованием виртуальных дидактических средств в начальных классах общеобразовательной школы использовалась во внеклассных мероприятиях общеобразовательных школ.

Всего в экспериментальной и контрольной группах приняли участие 100 школьников. Из них в экспериментальной работе на примере 16-й школы Бухарской области участвовало 31 учащихся (15 учащихся в экспериментальной группе), (16 учащихся в контрольной группе) и 36 учащихся на примере школы №16 Бухарской области. Школа № 49 Бухарской области (20 учащихся в экспериментальной группе) (16 учащихся в контрольной группе) и 32 ученика. в экспериментальной работе на примере школы № 2 из Бухарской области (15 студентов в экспериментальной группе), (17 учащихся в контрольной группе).

Таблица 1.

Результаты экспериментальных испытаний в 16-й школе Бухарской области

название

общеобразо

вательной

школы

индикаторы

Результаты экспериментальных групп

Результаты контрольных групп

В начале экспер

имента

%

В конце экспе

римента

%

В начале экспери

мента

%

В конце экспери

мента

%

Бухарская

 районная

 школа 16

отлично

3

20%

7

46%

5

30%

6

40%

Хорошо

4

26%

6

40%

4

26%

5

30%

Удов-но

5

30%

2

13%

4

26%

3

20%

Неудов-ный

3

20%

0

0%

3

20%

2

13%

Вывод

В наше постоянно меняющееся время очень важно, чтобы мы помогали нашим детям встать на ноги, когда они исследуют цифровой мир. Приведенная выше методика носит только ориентировочный характер. Мы должны быть открытыми и честными с нашими детьми в отношении возможностей Интернета и того, как они могут использовать его таким образом, чтобы это не оказало негативного влияния на их будущее. Пандемия ускорила важные тенденции в области дистанционного образования, которые проникли в традиционную модель школьного образования. Эти изменения приводят к большей работе с цифровой информацией и исследованиям в этой области, поскольку эффективное дистанционное обучение требует много времени и усилий, чтобы сделать опыт максимально надежным и значимым. Однако, если все сделано правильно, дистанционное обучение может удовлетворить потребности учащихся. Обратная сторона дистанционного обучения, при котором учащиеся могут взаимодействовать с контентом самостоятельно, позволяет учащимся развивать внутреннюю мотивацию, работать в своем собственном темпе и развивать изучение контента по-своему. Это важный момент в образовании, и мы, учителя, должны воспользоваться этой возможностью.

 

Список литературы:

  1. Буронова Г.Ё. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКОВ РОБОТЕХНИКИ С ПОМОЩЬЮ ВИРТУАЛЬНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ COVID-19// ВЕСТНИК НУУз, 1/1, 2022. С.49-53
  2. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982. - 359 с.
  3. Дулов В. Виртуальная реальность и виртуальное общество / В. Дулов // http://chij.km.ru/view/a8A449E63B25A43F9B9C14C985D3C9525.htm н.
  4. Попов Е.П., Письменный Г.В. Основы робототехники. Москва «Высшая школа» 2000.
  5. Buronova G.Y. Advantages use of bricklink studio program in robototechnics circles in primary school // Scientife Bullettin of NamSU - 2022_2. 562 -568рр.
  6. Атаева Г. И., Хамроева Х. Ю. Анализ возможности использования облачных технологий в высшем образовании Узбекистана // Universum: технические науки. 2022. №1-1 (94).
Информация об авторах

старший преподаватель, Бухарский государственный университет, Республика Узбекистан, г. Бухара

Senior Lecturer, Bukhara State University, Republic of Uzbekistan, Bukhara

магистр, Бухарский государственный университет, Республика Узбекистан, г. Бухара

Master of Bukhara State University, Republic of Uzbekistan, Bukhara

Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), регистрационный номер ЭЛ №ФС77-54434 от 17.06.2013
Учредитель журнала - ООО «МЦНО»
Главный редактор - Ахметов Сайранбек Махсутович.
Top