ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УСПЕХИ УЧАЩИХСЯ

THE IMPACT OF DIGITAL EDUCATION ON STUDENT SUCCESS
Цитировать:
Файзиева Д.Х., Яхяева Ш.Т. ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УСПЕХИ УЧАЩИХСЯ // Universum: технические науки : электрон. научн. журн. 2022. 5(98). URL: https://7universum.com/ru/tech/archive/item/13764 (дата обращения: 22.07.2024).
Прочитать статью:

 

АННОТАЦИЯ

В современном обучении широко используется модель гибридного обучения, составляющим звеном которого является онлайн-обучение. Качество цифрового образования встало на один уровень с качеством традиционного образования, что позволяет с успехом использовать цифровые технологии в обучении учащихся. В статье рассматривается система онлайн-обучения её преимущества и недостатки, качества которыми должны обладать учащиеся для успешного онлайн-образования.

ABSTRACT

In modern education, the hybrid learning model is widely used, the component of which is online learning. The quality of digital education has risen to the same level as the quality of traditional education, which makes it possible to successfully use digital technologies in teaching students. The article discusses the online learning system, its advantages and disadvantages, the qualities that students must have for successful online education.

 

Ключевые слова: онлайн-обучение, распределение времени, онлайн-общение, учебная среда, мотивация.

Keywords: online learning, time allocation, online communication, learning environment, motivation.

 

Два ключевых преимущества онлайн-обучения — гибкость и удобство. Но онлайн-обучение намного сложнее, чем может показаться.

Вы планируете пройти некоторые или все ваши курсы онлайн?  Но сначала убедитесь, что вы готовы к этому. Онлайн-обучение может показаться настолько замечательным, что некоторые учащиеся начинают с нереального видения. На самом деле онлайн-курсы требуют столько же, если не больше, времени и энергии, как и традиционные курсы в классе. Это также требует определенных навыков работы с компьютером и стратегий обучения, чтобы добиться успеха.

Чтобы успешно освоить онлайн курсы необходимы следующие качества:

1. Настойчивость

Настойчивость, пожалуй, самый большой ключ к успеху в онлайн-обучении. Успешные учащиеся — это те, кто готовы мириться с техническими проблемами, обращаться за помощью, когда это необходимо, ежедневно работать на каждом уроке и преодолевать трудности.

  • Когда вы сталкиваетесь с проблемой, продолжайте пытаться решить её и просите о помощи.
  • Составьте для себя удобное расписание занятий и придерживайтесь его. Добившиеся успеха учащиеся — это те, кто входит в систему онлайн обучения и добивается прогресса каждый день. Это особенно важно сегодня, потому что, посещения онлайн-курсов это уже не ново!

2. Навыки эффективного тайм-менеджмента

Вы должны уметь хорошо управлять своим временем. Большинство курсов не преподаются в режиме реального времени. Определенного времени для занятий нет.

Эта гибкость является одним из больших преимуществ онлайн-обучения. Это также может быть недостатком для учащегося, который не может придерживаться онлайн учебного графика или не может выполнять задания без ежедневных напоминаний учителя.

Навыки эффективного тайм-менеджмента не появляются сами собой. Их нужно выработать. Как только вы это сделаете, они будут приносить вам пользу на протяжении всей вашей жизни. Следуйте приведенным ниже советам, чтобы развить свои навыки распределения времени:

  • просмотрите программу для каждого из ваших курсов. Разработайте долгосрочный план выполнения основных заданий;
  • составляйте ежедневный список дел. Получайте удовольствие, отмечая пункты из списка по мере их выполнения;

Для выработки хороших привычек требуется время, но вы получите удовлетворение от того, что хорошо организованы и выполняете свои задачи.

3. Эффективные и соответствующие навыки общения

Навыки общения жизненно важны в онлайн-обучении, потому что учащиеся должны обращаться за помощью, когда они в ней нуждаются. 

Ниже приведены советы развивающие навыки общения:

  • Используйте инструменты, предоставляемые школой, для общения с учителямиМногие онлайн-школы и программы предоставляют учащимся и/или родителям несколько способов общения с учителями и персоналом. Это может быть электронная почта, дискуссионные группы, рабочие часы в чатах, сотовые телефоны и даже обмен текстовыми сообщениями. Преподаватели и персонал хотят помочь вам добиться успеха в ваших курсах и ответят на ваши вопросы. Вам может показаться неудобным разговаривать с учителями с помощью электронной почты, не волнуйтесь. Если у вашего учителя есть чат или сотовый телефон, не стесняйтесь использовать эти инструменты для общения с учителем.
  • Используйте соответствующий стиль и язык общения для школыПри общении с учителями и другим персоналом следует писать полными, грамматически правильными предложениями и уважительным тоном. Так как многие учащиеся привыкли к очень неформальному стилю письма в чатах, блогах, текстовых сообщениях и так далее, они пытаются таким же образом общаться с учителями.

Из-за недосягаемого расстояния у некоторых учащихся возникает искушение сказать что-то неприятное учителю из-за гнева или разочарования, чего они никогда не сказали бы учителю в лицо. Онлайн-учителя — профессионалы. Относитесь к ним с уважением и вежливостью.

4. Основные технические навыки

Онлайн-учащиеся должны иметь базовые технические навыки, чтобы добиться успеха. К ним относятся возможность создавать новые документы, использовать программу обработки текстов, перемещаться по Интернету и загружать программное обеспечение.

В большинстве онлайн-школ есть новые программы ориентации учащихся. Они учат студентов, как использовать школьную систему управления обучением и другие онлайн-инструменты, но обычно не охватывают основы.

Если вам не хватает базовых навыков работы с компьютером, вы можете найти онлайн-руководство, например, доступное в The Library Network.

Вы также можете проверить основной веб-сайт онлайн-школы, чтобы узнать об их аппаратных и программных требованиях. Убедитесь, что ваш собственный компьютер соответствует этим требованиям.

5. Навыки чтения и письма

Чтение и письмо — основные способы общения в онлайн-классе. Хотя могут потребоваться некоторые печатные копии учебников, вам должно быть удобно читать много документов на экране компьютера и уметь печатать.

В некоторых тестах и ​​викторинах есть вопросы с несколькими вариантами ответов, но многие из ваших заданий будут включать в себя написание коротких или длинных ответов.

Если вы печатаете менее 25-30 слов в минуту, возможно, стоит пройти программу набора текста перед началом онлайн-занятий.

6. Мотивация и независимость

Чтобы быть успешным, онлайн-учащийся должен хотеть добиться успеха. Онлайн-обучение требует самостоятельности, внутренней мотивации, ответственности и определенного уровня зрелости.

Думали ли вы о своих личных причинах посещения школы? Вы полны решимости и самомотивации, чтобы преуспеть в школе?

Есть много веских причин усердно работать в школе. Возможно, вы захотите получить более высокий уровень личной удовлетворенности своей будущей карьерой. Или, возможно, это личная гордость за свои достижения. Или, может быть, вы ищете более широкий спектр возможностей, доступных вам с высшим образованием или более высоким доходом.

7. Хорошая учебная среда

Еще одним важным компонентом академического успеха является хорошая учебная среда.

  • Немного тишины и покоя. Вам понадобится тихое место для работы, где вас не будут отвлекать такие вещи, как телевизор, семья или соседи по комнате.
  • Избегайте компьютерных игрПодумайте об удалении любых компьютерных игр, чтобы избежать искушения. Или держите игры на другом компьютере в доме.
  • Выключите свой мобильный телефон. Сообщите друзьям и членам семьи, сколько часов вы будете заняты учёбой.
  • Остерегайтесь долгого присутствия в черной дыре Интернета. Легко потерять счет времени, переходя с сайта на сайт.
  • Учитывайте эргономику. Отрегулируйте высоту стула, клавиатуры и экрана так, чтобы вам было удобно. Предплечья и бедра должны быть на одном уровне и параллельны полу. Запястья не должны быть согнуты во время печати.
  • Позаботьтесь о хорошем освещении. Освещение в комнате должно быть не менее яркого, чем экран компьютера, чтобы не напрягать глаза.

При четком рассмотрении основной задачи возникают следующие вопросы:

1. Какие учащиеся могут получить образование в дистанционной среде?

2. Какие учащиеся активно участвуют в цифровом образовании?

3. Какова прямая, мобильная связь между успехом учащихся и их вовлеченностью в цифровые инструменты обучения?

Эти проблемы дают огромные возможности и открывают двери для инноваций. Онлайн обучение увеличивает количество хранимой информации и помогает улучшить управление собственным временем, что приучает человека к порядку распределения времени. Мы также поняли, что цифровое обучение может быть ценным инструментом для предоставления дополнительного образования в перерывах и в выходные дни. Стоит заметить, что некоторые изменения, вызванные закрытием школ во время пандемии, дали свои положительные результаты. В частности, в Узбекистане на телевидении до сих пор функционируют каналы онлайн-школы с 1 по 11 класс. Открытие ИТ-парков, Wi-Fi зон служит подъему цифровой образовательной системы.

Внедрение цифрового образования, вероятно, вызовет безработицу среди учителей, но это также может быть устранено. Для этого преподаватели могут быть заняты, развивая навыки работы с цифровыми технологиями и организовывая различные открытые курсы через Интернет. Это позволит привлечь к процессу ряд получателей образования не только в нашей стране, но и за рубежом. Это, в свою очередь, дает возможность самостоятельного заработка, позволяет учителю больше работать над собой и способствует дальнейшему повышению качества образования за счет конкуренции.

 

Список литературы:

  1. Атаева Г. И., Хамроева Х. Ю. Анализ возможности использования облачных технологий в высшем образовании Узбекистана // Universum: технические науки. 2022. №1-1 (94).
  2. Врасидас, К. и МсИсаак, М.С. (2000). Принципы педагогики и оценки для онлайн-обучения. Educational Media International, 37 (2), 105–111. https://doi.org/10.1080/095239800410405
  3. Сун, Х.Ю., Хван, Г.Дж., и Чанг, Ю.К. (2016). Разработка мобильной системы обучения на основе совместной стратегии постановки задач. Интерактивная среда обучения, 24(3), 456–471. https://doi.org/10.1080/10494820.2013.867889
  4. Улум, Х. Влияние онлайн-образования на успехи в учебе: метаанализ. Educ Inf Technol 27, 429–450 (2022). https://doi.org/10.1007/s10639-021-10740-8
  5. Файзиева Дилдора Хаётовна, Асадова Оксана Асадовна МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ В СРЕДНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Вестник науки и образования. 2021. №1-2 (104). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-prepodavaniya-informatiki-v-sredneobrazovatelnoy-shkole
Информация об авторах

преподаватель, Бухарский государственный педагогический институт, Республика Узбекистан, г. Бухара

Lecturer, Bukhara Pedagogical Institute, Republic of Uzbekistan, Bukhara

преподаватель, Бухарский педагогический институт; Республика Узбекистан, г. Бухара

Teacher, Bukhara Pedagogical Institute; Republic of Uzbekistan, Bukhara

Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), регистрационный номер ЭЛ №ФС77-54434 от 17.06.2013
Учредитель журнала - ООО «МЦНО»
Главный редактор - Ахметов Сайранбек Махсутович.
Top