О факторах повышения уровня знаний студентов на основе требований инновационной образовательной среды

«Государственный образовательный стандарт общего среднего образования». Этот DTS (государственный образовательный стандарт) вошел в систему образования с субстанцией DTS, основанной на компетентностном подходе / 1,2 /. Создание инновационной среды обучения имеет важное значение для реализации компетентностного подхода к выполнению требований государст­венного стандарта. Внедрение современных педагогических технологий в учебный процесс основано на компетентностном подходе к формированию педагогического потенциала студентов, использовании информационных и коммуникационных технологий на уроках, разработке и внедрении государственных образовательных стандартов на уровне развитых стран.

Использование различных образовательных технологий - одна из самых актуальных проблем современности. Для создания инновационной образовательной среды, основанной на компе­тентностном подходе, студентам, прежде всего, необходимо ознакомиться с новейшими научно-техническими инновациями и систематически изучать вопросы их реализации.

В результате создания инновационной учебной среды в учебном процессе, во-первых, будет ускорен процесс интеграции студентов в педагогический процесс, во-вторых, будут формироваться педагоги­ческие навыки студента и, в-третьих, энтузиазм студента в отношении педагогической профессии. Однако комплексный подход к педагогической деятельности, низкая профессиональная мотивация, неэффективная работа по обучению навыкам негативно сказываются на дальнейшем развитии системы образования, формировании образовательного процесса в качестве шаблона и создании инновационной учебной среды в образовательном учреждении. Обычным учителям плохо следить за уровнем их квалификации в образовательных учреждениях, чтобы создать инновационную среду обучения. Это требует дальнейшего развития процесса мониторинга и анализа регулярных открытых лекций, открытых интерактивных уроков.

Важно учитывать особенности каждого предмета, в том числе уровень профессиональной и педагогической подготовки учителя, компетентность учителя, а также наблюдение и всесторонний педагогический, психологический и методоло­гический анализ уроков, проводимых учителями. Обычным учителям плохо следить за уровнем их квалификации в образовательных учреждениях, чтобы создать инновационную среду обучения. Это требует дальнейшего развития процесса мониторинга и анализа регулярных открытых лекций, открытых интерактивных уроков.

Важно учитывать особенности каждого предмета, в том числе уровень профессиональной и педагогической подготовки учителя, компетентность учителя, а также наблюдение и всесторонний педагогический, психологический и методоло­гический анализ уроков, проводимых учителями. Для интеграции вышеупомянутой инновационной среды обучения в учебный процесс необходимо развивать педагогическую компетентность учителя. Это требует правильного и эффективного использования компетенций студентов по основам и наукам, а также целостного подхода к процессу формирования педагогических компетенций.

В результате комплексного подхода учителя к процессу обучения он улучшит свой профес­сионализм, навыки и потенциал, а также качество и эффективность обучения, а также знания учащихся. Для этого учителям необходимо интегрировать инновации в процесс использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, ускорить процесс модернизации и повысить знания и компетентность учащихся посредством развития компетенции учителя. Основными факторами дальнейшего развития компетенции учителей и создания инновационной образовательной среды являются формирование квалификационных требований учителей во всех предметных областях на основе компетентностного подхода, разработка учебно-методических комплексов по предмету и профессиональный диагностический анализ. Необходимо разработать меры по устранению и выявлению пробелов в студентах. Это связано с тем, что преподаватель владеет современными знаниями, научными инновациями, развитием педагогической компетентности и воспитанием молодого поколения.

Исходя из вышеизложенного, педагогическая компетентность учителей - это психологические аспекты профессиональной деятельности учителя, способность учителя организовывать учебные мероприятия, получать теоретические знания, развивать практические навыки и применять имеющиеся знания, навыки и умения, выразительные прилагательные. По этому помимо выполнения требований инновационной образовательной среды в образовательном процессе, периодической модернизации предметной интерпретации на основе инновационных подходов, создания электронных учебных пособий по всем дисциплинам образовательных учреждений, подготовки презентаций по теме, качественной организации педагогической практики студентов.

Разработка и внедрение новой редакции - инновационная среда обучения сформировать на лабораторном уровне, и ученики перейдут на более высокий уровень знаний.