канд. пед. наук, доцент, заведующий кафедрой дошкольного образования ГАУДПО МО «Институт развития образования», РФ, г. Мурманск
Многофункциональная дидактическая студия как средство развития детей в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации
Multifunctional didactic studio as a tool for the development of children in the conditions of the consulting center of a rural preschool educational organization
08.01.2019
681
Цитировать:
Игнатович И.И., Пацера Е.А., Павлова Ю.Ю. Многофункциональная дидактическая студия как средство развития детей в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2018. № 1 (55). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/6792 (дата обращения: 21.11.2024).
АННОТАЦИЯ
В статье обобщен опыт дошкольной образовательной организации по реализации инновационного проекта, направленного на развитие деятельности консультационного центра, предоставляющего родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, в том числе детям с особыми образовательными потребностями, методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь.
ABSTRACT
The article summarizes the experience of pre-school educational organization for the implementation of an innovative project aimed at developing the activities of a counseling center that provides parents (legal representatives) and children of preschool age, including children with special educational needs, methodological, psychological, educational, diagnostic and advisory assistance.
Ключевые слова: инновационный проект, дидактическая студия, консультационный центр, дошкольная образовательная организация, семейное дошкольное образование.
Keywords: innovative project, didactic studio, consulting center, pre-school educational organization, family pre-school education.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одной из важнейших задач определяет обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства, независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей. Во ФГОС дошкольного образования особо выделены задачи, связанные с индивидуализацией и позитивной социализацией ребенка, начиная с раннего возраста [1].
Известно, что право детей на дошкольное образование реализуется не только в образовательных учреждениях, но и в семье. Семья обладает мощным воспитательно-образовательным потенциалом и является важнейшим институтом социализации, формирующим у ребенка первые фундаментальные ценностные ориентации и социальные нормы.
Ведущим принципом современной системы дошкольного образования Мурманской области признается взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи воспитанника.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 16 - единственная дошкольная образовательная организация в поселке Тулома Кольского района Мурманской области. Посещают детский сад 165 детей, в том числе 35 детей из близлежащего поселка Причальное (Мурмаши-3), расположенного на правом берегу реки Тулома, в котором нет дошкольного образовательного учреждения.
Специфика функционирования дошкольной образовательной организации в сельской местности определяется особенностями сельского социума: определенная изолированность и территориальная отдаленность; большой процент жителей с невысоким образовательным уровнем; значительное количество семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении.
Созданный на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения № 16 поселка Тулома консультационный центр, выступает одной из первых ступеней взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей (законных представителей), воспитывающих детей дошкольного возраста, в том числе с особыми образовательными потребностями, не посещающих дошкольные учреждения. Содержание его работы направлено на оказание методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи в вопросах воспитания и развития ребенка и организации совместной деятельности родителей и детей в условиях семейного воспитания.
При организации работы в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации с семьями, обеспечивающими дошкольное образование в форме семейного образования были разработаны гибкие маршруты сопровождения и индивидуального подхода к организации деятельности с каждой семьей, в том числе воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Тем самым, в рамках консультационного центра восполнялся недостаток практических знаний эффективного взаимодействия родителей с ребенком раннего возраста.
На базе консультационного центра МДОУ № 16 п. Тулома с 2018 года реализуется инновационный проект «Многофункциональная дидактическая студия как средство развития детей в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации». Данный проект позволил качественно расширить взаимодействие с семьями, воспитывающими детей и обеспечивающими дошкольное образование в форме семейного образования.
Цель проекта заключалась в организации социально-психолого-педагогического сопровождения семьи с детьми, не посещающими дошкольные образовательные организации, посредствам многофункциональной дидактической студии в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации.
Задачи проекта включали: формирование стратегии управления деятельностью консультационного центра в рамках проекта; разработку комплекса мер социально-психолого-педагогического сопровождения семьи в условиях консультационного центра в рамках проектной деятельности; материально-техническое обеспечение, учебно-методическое оснащение многофункциональной дидактической студии консультационного центра для сопровождения семей; совершенствование форм взаимодействия и сотрудничества с родителями по воспитанию, развитию и необходимой коррекции детей раннего и дошкольного возраста.
Целевой аудиторией проекта выступали семьи, проживающие в селе Тулома и поселке Причальный (Мурмаши-3) Кольского района Мурманской области, имеющие детей дошкольного возраста, в том числе детей с особыми образовательными потребностями, не посещающих дошкольное учреждение.
В ходе проекта была организована деятельность междисциплинарной команды специалистов: воспитателей, педагога-психолога, учителя-логопеда, инструктора по физической культуре, старшего воспитателя, музыкального руководителя по оказанию комплексного психолого-педагогического сопровождения семьям и развитию творческих ресурсов и возможностей детей.
Таблица 1.
Направления реализации проекта «Многофункциональная дидактическая студия как средство развития детей в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации»
|
Направления деятельности |
Этапы реализации проекта |
|
Формирование нормативно-правовых и организационно-методических условий инновационной деятельности |
1. Заключение договоров о сетевом взаимодействии МДОУ с целью организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов с отделением «социальной реабилитации детей-инвалидов» государственного областного бюджетного учреждения социального обслуживания населения «Мурманский центр социальной помощи семье и детям»; с целью развития способностей и возможностей ребенка с муниципальным образовательным учреждением дополнительного образования Домом детского творчества Кольского района; с целью повышения педагогической компетентности родителей с муниципальным бюджетным учреждением культуры «Туломской модельной сельской библиотекой». 2. Разработка «Дорожной карты внедрения инновационного проекта «Многофункциональная дидактическая студия как средство развития детей в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации» на 2018-2019г.г.» 3. Создание рабочей группы по внедрению инновационного проекта, включающей в себя представителей педагогического коллектива ДОУ и членов родительской общественности. 4. Создание информационно-аналитического центра по теме проекта для педагогов, детей и родителей, предоставляющего информацию на различных носителях. 5. Организация обучения сотрудников консультационного центра по направлению «Психолого-педагогическое сопровождение семьи». 6. Организация повышения квалификации педагогов через проведение научно-практических семинаров, практикумов, мастер-классов. |
|
Создание условий для реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ детский сад № 16 с учетом деятельности по проекту |
Совершенствование материально-технической базы и развивающей предметно-пространственной среды: 1. Оборудование многофункциональной дидактической студии для организации психолого-педагогического сопровождения семей, обеспечивающих дошкольное образование в форме семейного образования. 2. Оснащение центра дистанционного консультирования: проведение сети Internet, приобретение персональных компьютеров для учителя-логопеда, педагога-психолога. 3. Приобретение специального оборудования для организации коррекционно-развивающих занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с детьми-инвалидами. Учебно-методическое обеспечение: 1. Приобретение комплекта диагностических методик изучения детско-родительских отношений. 2. Приобретение комплекта диагностических методик изучения уровня развития детей. 3. Приобретение стимульного материала для развития речи и психических процессов детей дошкольного возраста. 4. Приобретение наглядных, дидактических пособий для организации развивающих занятий с детьми. Информационно-техническое обеспечение: 1. Приобретение лицензионного программного обеспечения для организации работы в рамках проекта. 2. Приобретение программных продуктов для организации дистанционного консультирования. Научно-методическое: 1. Создание электронного банка методических материалов по теме проекта. |
|
Совершенствование системы управления качеством образования в рамках проекта |
1. Выработка единого управленческого механизма реализации проекта с организациями в рамках сетевого взаимодействия. 2. Разработка модели внутренней оценки качества образования в рамках проектной деятельности с учетом параметров шкал ECERS-R. 3. Разработка системы мониторинга инновационного потенциала педагога, который определяется на основе следующих факторов: - интерес педагога к работе по проекту; - использование в работе с семьей разнообразных методов и приемов; - позитивная социализация, развитие способностей и возможностей детей в условиях консультационного центра; - контроль эмоционального восприятия семьей обсуждаемых вопросов; - самосовершенствование личности педагога. 4. Разработка критериев экспертной оценки анализа и прогноза инновационного потенциала, материально-технических резервов и социальной среды. 5. Разработка методических рекомендаций по проведению самооценки и самоанализа участников проекта. 6. Разработка плана контроля реализации проекта. 7. Разработка системы поощрений педагогов-участников проекта. 8. Проведение педагогических советов, заседаний рабочей группы педагогов по теме проекта, селекторных совещаний с участниками сетевого взаимодействия с целью анализа и корректировки проектной деятельности. |
|
Совершенствование нормативно-правовой базы МДОУ |
1. Внесение изменений и дополнений в Программу развития МДОУ детский сад № 16 на 2015-2019г.г. 2. Внесение изменений и дополнений в Основную общеобразовательную программу дошкольного образования МДОУ детский сад № 16. 3. Разработка рабочих программ специалистов консультационного центра с учетом специфики проектной деятельности. 4. Внесение изменений и дополнений в Положение о консультационном центре МДОУ. 5. Разработка Плана межведомственного взаимодействия в рамках проекта. 6. Внесение изменений и дополнений в Положение о внутренней системе оценки качества образования МДОУ детский сад № 16. 8. Внесение изменений и дополнений в Положение о распределении стимулирующей части оплаты труда работников МДОУ детский сад № 16. |
|
Распространение модели системы управления качеством образования в рамках проекта |
1. Выступления на семинарах, конференциях на базе государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Мурманской области «Институт развития образования». 2. Организация обучающих семинаров на базе МДОУ в рамках сетевого взаимодействия для студентов и слушателей курсов профессиональной переподготовки федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Мурманский арктический государственный университет». 3. Организация семинаров-практикумов, научно-практических конференций для педагогов образовательных организаций Кольского района, Мурманской области. 4. Распространение опыта управления качеством образования в рамках реализации проекта «Многофункциональная дидактическая студия как средство развития детей в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации» через публикации в средствах массовой информации, сеть Internet. |
Для успешной социализации детей, развития их творческих и познавательных способностей в многофункциональной дидактической студии создана полифункциональная, трансформируемая мотивирующая предметно-развивающая среда в соответствии с требованиями ФГОС ДО, а также с учетом параметров шкал ECERS-R: центры экспериментирования, конструирования, технического творчества, художественно-эстетического развития, развития двигательной, сенсорно-перцептивной и познавательной сфер личности ребенка и др.
В отдельном помещении многофункциональной дидактической студии оборудовано рабочее место для проведения дистанционного консультирования посредствам сети Internet. Благодаря организации данной формы работы, родители детей, не посещающих детский сад, имеют возможность режимах оnline и offline получать ответы на интересующие их вопросы, а педагоги детского сада проводить дистанционные коррекционно-развивающие занятия с маломобильными детьми и детьми, не имеющими возможность прийти в дошкольное учреждение в настоящий момент.
Реализация данного проекта обеспечивает качественное взаимодействие всех участников образовательных отношений, способствует повышению уровня удовлетворённости родителей качеством дошкольного образования в форме семейного образования.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155. [Электронный ресурс] - Режим доступа: //https://pravobraz.ru// Государственные нормативные акты
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, в ред. от 02.03.2016 г. [Электронный ресурс] - Режим доступа: // https://pravobraz.ru // Государственные нормативные акты
3. Хармс Т. Шкалы для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях. ECERS-R: переработанное издание / Тельма Хармс, Ричард М. Клиффорд, Дебби Крайер, - М.: Из-дательство «Национальное образование», 2017. – 136 с.
Информация об авторах
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Head of the Department of Preschool Education GAUDPO MO “Institute for the Development of Education”, Russia, Murmansk
заведующая муниципальным дошкольным образовательным учреждением № 16 п. Тулома, Кольского района Мурманской области, РФ, Мурманская область
Head, municipal preschool educational institution № 16 the settlement of Tuloma, Kola district of the Murmansk region, Russia, Murmansk area
старший воспитатель муниципального дошкольного образовательного учреждения № 16 п. Тулома, Кольского района Мурманской области, РФ, Мурманская область
Senior Educator, municipal preschool educational institution № 16, the settlement of Tuloma, Kola district of the Murmansk region, Russia, Murmansk area