Образ реального и идеального отца: особенности представлений у подростков

Современное состояние системы семейных отношений вызывает интерес многих исследователей. Динамические изменения российской и мировой действительности в последние десятилетия оказали существенное влияние на семью как социальный институт и ее воспитательный потенциал: меняются и переплетаются родительские роли, отцовские и материнские функции, уменьшается время общения ребенка с родителями, происходит определенная трансформация модели семьи и т.д. Рост количества неполных семей, развивающаяся на западе практика воспитания детей в однополых браках и кризис института семьи в целом все чаще приводит к исчезновению фигуры отца из социальной ситуации развития ребенка в современном обществе. Многие исследователи связывают с этим актуальные психологические проблемы современного человека: диффузность идентичности, в том числе половой и полоролевой, эмоциональное неблагополучие, антисоциальное поведение (Боуэн М., 2005; Lamb М., Tamis-Lemonda С., 2004; Захаров А. И., 2000; Видра Д., 2000; Обухова Л.Ф., 2004; Прихожан А. М., 2000;).

Однако, в некоторых работах отмечается, что и в неполной семье развитие ребенка может проходить вполне нормально (Lamb М., Lewis С., 2004; Davids М., 2002). Другими словами, отсутствие отца и его воспитательного воздействия не является трагичным и пагубным само по себе [4]. Ряд исследований и теоретических предположений позволяет сделать вывод о значимости не только реальных взаимодействий между отцом и ребенком для нормального психического развития последнего, но и его образа, т.е. "внутреннего отца", представленного в психике, формирующегося под воздействием различных условий (Калина О.Г., 2007, Davids М., 2002; Marks М., 2002; Britton R., 2000; Grossmann К. и др., 2002; Bios Р., 1970; Тайсон Ф., Тайсон Р., 1998). Если отец физически недоступен подростку, то психологически он всегда присутствует в семье, продолжает существовать в качестве "внутреннего объекта", в форме "образа", некого символа или мифа. Образ отца значим для эмоционального благополучия и полоролевой идентичности подростков [5], влияет на процесс самоактуализации [7], социализации, на формирование образа «Я» [8], самооценку и поведение [10].

Таким образом, теоретический анализ проведенных научных исследований показал, что образ отца – это важная для психического развития ребенка и подростка структура, формирование которой начинается с рождения ребенка и осуществляется под воздействием различных внутренних (половозрастные и ситуативные проекции, фантазии) и внешних (коммуникации со значимыми близкими людьми, культуральные стереотипы, взаимодействия с отцом) факторов.

Несмотря на признание влияния образа отца, значимости его фигуры в развитии подростков, исследования в этой области еще достаточно фрагментарны. Особенно следует отметить, что экспериментально практически не исследован образ отца у ребенка из неполной семьи.

Учитывая актуальность и малоразработанность данной проблемы, было проведено психологическое исследование, первичные результаты которого представлены в данной статье.

В настоящем исследовании в центре внимания были не объективные характеристики стилей поведения и личностных особенностей отца, а субъективные представления детей: то, как сам ребенок (подросток) воспринимает воспитательную практику своего отца, оценивает его психологические качества и степень включенности отца в воспитание. Это связано с тем, что «другие люди и окружающий мир всегда воспринимаются не сами по себе, такими, какие они есть, а через призму своей личности, своих установок, искажающих реальность, но являющихся более значимыми для внутреннего мира человека, чем действительность» [Бодалев А.А., 2005].

Целью нашего исследования явилось выявление особенностей образа отца у подростков. В соответствии с целью было выдвинуто предположение о том, что существуют различия в представлениях об идеальном и реальном отце у подростков в зависимости от пола, возраста и состава семьи.

Обращаясь к определению понятия образа, необходимо отметить, что по мнению С.Л. Рубинштейна, под образом в собственном смысле надо понимать такое чувственное впечатление, в котором явления, их свойства и отношения выступают перед субъектом как предметы или объекты познания.

Понятие «образ отца» или «образ родителя» можно определить как «восприятие ребенком различий психологических качеств отца и матери, определяющих развертывание его будущей личности» [3].

В исследовании приняли участие 252 подростка 12-16 лет: 127 девочек и 125 мальчиков, был использован психодиагностический метод: тестирование, анкетирование (модифицированный вариант теста М. Партленда "20 утверждений», анкета «Образ отца», методика «Незаконченные предложения»).

Результаты анкетирования показали, что 80% подростков проживают в полных семьях, вклю­чающих и отца, и мать. 57,14% испытуемых из полных семей считают, что главой их семьи является отец; 18,65% ответили, что глава семьи – мама; у 17,46% - равноправие в семье, остальные 6,7 % испытуемых считают главой семьи себя или дедушку.

Изучая степень участия отца в жизни ребенка мы выявили, что 26 % подростков из полных семей общаются со своим отцом более 3 часов в день, 25 % респондентов – 1-3 часа в день; 23 % - менее часа в день; 15 % подростков из полных семей общаются с отцом 3-4 раза в неделю, 11 % - только по выходным дням. Большинство подростков из неполных семей (70 % респондентов) не общаются со своим отцом, 20 % - общаются по выходным и праздникам, у 8 % респондентов отец ушел из жизни.

Предложение «Я хочу, чтобы мой папа…» подростки закончили следующим образом:

…больше времени проводил со мной, был всегда рядом - 20 %

… был самым счастливым, здоровым, жил долго – 16,2 %

… оставался таким, какой он есть - 11 %

… стал добрее - 6,3 %

… поддерживал мои интересы - 4 %

… любил меня 3,6 %

… стал богатым – 3,2 %

… купил мне что-либо (собаку, компьютер, квадроцикл и т.д.) – 3 %

…помогал мне и маме 2,4 %

…не лез в мои дела – 1,6%

Также встречались другие высказывания: «…стал капитаном корабля»; «…перестал курить, пить»; «…меньше проводил времени с телефоном, компьютером»; «…играл со мной в хоккей»; «… стал сильнее, увереннее».

В рамках изучения образа реального отца подросткам было предложено ответить на вопрос «Что тебе больше всего нравится в твоем отце?». Испытуемые чаще всего отмечали такие качества характера, как доброта (25,17%), чувство юмора, позитив (23,78%), сила, мужественность (16,08%), интеллект, ум (10,49 %), забота, способность прийти на помощь (9,09%), уверенность (4,2%), ответственность, смелость, храбрость (по 3,5%). 11,89% респондентов ответили: «всё нравится». 9,79% учащихся не смогли сформулировать ответ на данный вопрос, а 4,9 % респондентов дали отрицательный ответ («ничего не нравится»).

Таким образом, у 85,3 % подростков сложился достаточно позитивный образ отца и, в целом, исходя из вышеизложенного видно, что вопреки распространенному мнению о прагматичности и практицизме современной молодежи, большинство подростков ценят живое общение с отцом, заботятся о его здоровье и хотят видеть своих отцов счастливыми. Однако, имеется ряд особенностей отцовского образа у подростков, связанных с их полом и возрастом, а также с наличием или отсутствием отца в семье. У девочек - подростков доминирует позитивно окрашенный образ отца, более эмоционально дифференцированный (доброта, понимание, жизнерадостность и т.д.), что может быть связано с потребностью в эмоциональном принятии и одобрении со стороны отца. У мальчиков – подростков представления об отце менее диффе­ренцированы эмоционально, более интегрированы (что, возможно, обусловлено их меньшей критич­ностью и наблюдательностью) и отличаются большей выраженностью в физическом, поведен­ческом и когнитивном аспектах (сила, мужество, интеллект, трудолюбие, дисциплина и т.д.).

У девочек –подростков отмечается некоторая возрастная динамика в плане идеализации отца: 15 % девочек в возрасте 11-13 лет, характеризуя образ идеального отца отмечают, что реальный отец именно такой и есть (т.е. идеальный отец = реальный), старшие девочки-подростки не идеализируют своего отца, т.е. можно отметить некоторую деидеализацию отца, осознанность и большую дифференцированность его образа к старшему подростковому возрасту. Среди мальчиков данный аспект отчетливо не выражен, лишь 5 % мальчиков, независимо от возраста, считают своего отца идеальным.

28 % подростков из неполных семей не смогли составить какой-либо образ идеального отца, причем, наибольшие затруднения это задание вызвало у мальчиков (35%), а среди девочек из неполных семей лишь 10 % не справились с этим заданием. В полных семьях только у 6 % подростков возникли затруднения с формулировкой и дифференциро­ванием образа идеального отца.

Изучение представлений подростков об идеальном отце позволило выделить наиболее важные качества личности идеального, по их мнению, родителя:

Добрый - 41,7%

Помогающий, заботливый - 35 %

Понимающий, поддерживающий - 30,7 %

Любит свою семью и детей (любящий) - 23 %

Веселый, с чувством юмора - 22,2%

Уделяет время семье и детям - 20,5 %

Смелый, храбрый - 18,3 %

Умный - 17,5 %

Сильный - 15,8%

Защитник - 11 %

Ответственный - 6,5 %

Если сравнить образ идеального отца у подростков из полных и неполных семей, то можно выделить некоторые характерные отличия (таблица 1).

Таблица 1.

Особенности образа идеального отца у подростков из полных и неполных семей

Как видно из таблицы 1, образы идеального отца у подростков из полных и из неполных семей несколько различаются: в представлении молодых людей из полных семей отец – это прежде всего добрый, заботливый, веселый человек, способный сотрудничать и помогать. То есть в описаниях в большей степени присутствуют эмоциональные харак­те­ристики, частично поведенческий компонент, а также уделяется внимание социальному статусу. Подростки из неполных семей наиболее значимыми качествами идеального отца считают интеллект, честность, справедливость, серьезность, смелость, любовь к детям, т.е. преобладающим является когнитивный компонент, а также требования уделять своим детям максимум внимания, находиться рядом, защищать.

Обобщив полученные результаты, можно сделать вывод о том, что у подростков из полных семей прослеживается позитивный, достаточно полный и многомерный образ идеального отца, который часто близок к образу реального отца. У подростков из неполных семей образ идеального отца отличается от образа реального отца, который достаточно беден, мало дифференцирован, негативно окрашен, либо вообще отсутствует. В описании отца подростков из неполных семей практически не встречаются такие характеристики, как доброта, забота, четко прослеживается недостаток любви и внимания в отношении себя от отцов.

Таким образом, можно сделать следующие выводы: образ отца – это важная для психического развития ребенка и подростка структура, форми­рующаяся под воздействием различных факторов и влияющая на формирование личности, идентич­ности, эмоциональное благополучие, самооценку, поведение молодого человека. Полученные в результате исследования данные, позволяют говорить о том, что большинство подростков ценят живое общение с отцом, стремятся проводить с ним больше времени. Обрaз отцa у подростков хaрaк­теризуется сложной структурой и неоднознaчным содержaнием. Наиболее значимыми личностными характеристиками отца для подростков являются доброта, чувство юмора, сила, интеллект, забота, способность прийти на помощь. У большинства подростков (в основном из полных семей) прослеживается достаточно позитивный образ отца: у девочек - более эмоционально дифференцированный, у мальчиков – обобщенный, интегрированный. Образ идеального отца у подростков во многом зависит от типа семьи, в которой они воспитываются. У подростков из полных семей образ идеального отца часто близок к образу реального отца. У подростков из неполных семей образ реального отца отличается от образа идеального отца меньшей дифференцированностью, часто негативной окраской, либо вовсе отсутствует. Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что представления подростков о реальном и идеальном отце действительно зависят от пола, возраста и состава семьи, что подтверждает выдвинутое нами предположение.

Полученные в результате исследования данные могут быть использованы в практической работе психологов, социальных педагогов с подростками и их семьями. Также стоит отметить, что изучение представлений детей о своих родителях часто является необходимым элементом психолого-педа­гогической работы по коррекции внутрисемейных отношений и поведения подростков. Особое внимание следует уделить необходимости формиро­вания у детей (особенно из неполных семей) адекватного положительного образа отца. Наши дальнейшие исследования в этой области будут направлены на изучение взаимосвязи образа отца с особенностями личности и характера молодых людей, а также влияния непосредственного отцовского воспитания на становление личности подростков.