Развития культуры чувств и эстетических эмоций младших школьников в процессе интегративных уроков средствами изобразительной деятельности

АННОТАЦИЯ

В статье представляется аргументация ученых по поводу значимой роли изобразительно-творческого процесса. Анализ исследования показал, что средствами изобразительно-творческой деятельности у учащихся начальных классов в процессе интегрированных уроков интенсивнее развиваются познавательные процессы, в том числе и культура чувств и эстетических эмоций. В статье представляется теоретическая модель интегрированных уроков по развитию культуры чувств и эстетических эмоций младших школьников средствами различной изобразительной деятельности.

ABSTRACT

In the article the argument of the scientific community about the important role of graphic and creative process is presented. The research analysis showed that by means of fine-creative activity types at primary school pupils in the process of integrated lessons imagery and cognitive processes are developed quicker including the culture of feelings and aesthetic emotions. In the article a theoretical model of integrated lessons for the development of feelings culture and aesthetic emotions of junior pupils by means of graphic activity types is presented.