ДЕВИАНТНОЕ И АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ И ЕГО ПРОФИЛАКТИКА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

АННОТАЦИЯ

В данной статье представлен краткий обзор исследований, посвященных проблеме девиантного и аддиктивного поведения подростков, а также рассмотрены программы психологической профилактики и коррекции девиантного поведения, предложена собственная программа профилактики девиантного поведения подростков.

ABSTRACT

This article presents a brief overview of studies on the problem of deviant and addictive behavior of adolescents, as well as programs for psychological prevention and correction of deviant behavior, and offers its own program for the prevention of deviant behavior of adolescents.

Ключевые слова: девиантное поведение, аддиктивное поведение, аддикция, подростки, подростковый возраст, профилактика.

Keywords: deviant behavior, addictive behavior, addiction, adolescents, adolescence, prevention.

Изменения в социально-экономической ситуации в России, нестабильная материальная составляющая семей приводят к приросту численности детей не достигших совершеннолетнего возраста с аддиктивным поведением, выражающихся в нарушениях социальных норм и правилах поведения, алкогольной и табачной зависимости. Проблему девиантного поведения среди подростков отечественные и зарубежные ученые исследуют давно. И они сходятся во мнении, что тема сложная и многогранная, потому что в основах лежат психологические и социальные аномалии. Основой заражения аддиктивного поведения служит семья и не принятие обществом. Как замечено учеными-исследователями: Г.Т. Хоментаускас, А. Фабер, Э. Мазлиным, А.Я. Варга, В.Н. Котырло, В.Г. Нечаевой основной причиной негативных отношений детей и родителей, является неправильно выбранная позиция в отношении своих детей именно родителей, которая и определяет тип воспитания.

Актуальность данной проблемы состоит в проблематичности выявления основных причин, формирующих девиантное поведения у подростков, среди них социальная, физиологическая и психологическая незрелость, а также негативные отношения в семье и социальный статус в подростковой среде. В то же время в подростковом возрасте сложно выявить истинные причины, которые формируют девиантное поведение. Всё это делает изучение проблемы весьма актуальной.

Отклонениям в поведении чаще всего подвержены дети в возрасте 15-17 лет, которые воспитывающиеся в неблагополучных условиях и имеют наследственную отягощенность по психическим расстройствам. Все причины приводят к одному результату: «уход в аддиктивное поведение» из-за социального отчуждения в обществе, неблагополучия в семье [6].

Распространенность девиаций разного рода, среди подростков составляет примерно 42-64%. Такая высокая статистика объясняется особенностями, которые проявляются в данном возрастном периоде. Среди них социальная, физиологическая и психологическая незрелость, а также негативные отношения в семье и социальный статус в подростковой среде.

В то же время в подростковом возрасте сложно выявить истинные причины, которые формируют девиантное поведение, что обусловливает актуальность данного исследования [3].

В ходе работы была проанализирована программа «Путь к успеху», разработанная Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой.  Программа разработана для профилактики девиантного поведения подростков: направлена на улучшения социального и семейного воспитания, на коррекцию личной индивидуальности подростка [7].

На основании концептуальных положений данной программы была разработана программа комплексного взаимодействия с подростками, имеющими разные виды аддикций.

Предложенная нами программа «Я выбираю жизнь» имеет три направления: диагностические исследования психосоциального состояния подростков, социально-психологическая деятельность с подростками и социально-педагогическая поддержка родителей.

Цели программы:

- создание условий для развития личностных и коммуникативных качеств подростков, имеющих разные виды аддикций;

- модернизировать формы общения с подростками и их родителями.

Задачи программы:

1. Реализовать личностные качества каждого подростка через нестандартные формы общения.

2. Активизировать способствовать к формированию позитивной самооценки, самосознания, формирующие межличностные отношения среди сверстников и в его семье.

Наше предположение строится на том, что реализация данной программы в общеобразовательном учреждении даст положительный результат, так как профилактика и коррекция девиаций подростков строится на внушаемости и информационности.  

Цель каждого из мероприятий – повышение уровня информированности подростков по проблемам наркомании, алкоголизма, табакокурения, сексуальных девиаций.

Первичная и вторичная профилактика направлена на снижение степени риска в социуме, на позитивное эмоциональное состояние старшеклассников в образовательной, социальной и семейной среде.

Большинство девиаций на практике связаны с другими вредными привычками и отклонениями в поведении: употребление алкоголя и наркотиков приводит к беспорядочным непостоянным половым связям. Задача социального педагога в совместной деятельности со всеми социальными службами и классным руководителем сформировать и развивать навыки, которые предотвращают употребление вредных веществ, регулируют адекватное поведение в социальной среде.

Подобранные профилактические и тренинговые мероприятия пропагандируют здоровый образ жизни, вырабатывают навыки противостояния жизненным трудностям и конфликтным ситуациям, навыки эффективного противостояния влиянию, оказываемому со стороны окружающих.

Анализ, полученных в ходе разработки программы данных, позволил доказать, что: осознание и принятие подростком своих психических качеств, является регулятором поведения во взаимоотношениях с окружающими людьми, как с ровесниками, так и взрослыми – родителями и педагогами.

Реализация данной психокоррекционной программы в образовательных учреждениях позволит не только снизить уровень склонности подростков к девиантному поведению, но и будет поспособствовать их социальной и психологической адаптации.

Список литературы:

1. Аракелов Г.Г. Психология подростка / Г.Г. Аракелов, Н.М. Жариков, Э.Ф. Зеер. – М.: Высшая школа, 1999. – 304с.
2. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.: Эксмо, 2008.- 640 с.
3. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия или как вернуть ребёнку и подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье / В.И. Гарбузов. – СПб., 2009. – 107с.
4. Кондратьев М.Ю. Типичные девиации психосоциального развития подростков / В книге: Возрастная психология: Детство, отрочество, юность // Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Академия, 1999. – 624с.
5. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение: Общая характеристика и закономерности развития. - Обозр. психиат. и мед. психол., 2001. - № 1.
6. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. – СПб.: СПбГУП, 2010. – 519с.
7. Фалькович Т.А. Подростки XXI века: психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях / Т.А. Фалькович, Н.В. Высоцкая, Н.С. Толстоухова. – М.: ВАКО, 2010. – 254с.