АРТ-ТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ПСИХОКОРРЕКЦИИ: ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ

АННОТАЦИЯ

Данная работа посвящена теме возникновения и становления  арт-терапии. Данный метод имеет долгий путь развития. Кроме психологов, психиатров, психотерапевтов в становление арт-терапии (как метода психокоррекции) большой вклад внесли и деятели мира искусства. Объединившись с другими научными дисциплинами, сегодня арт-терапия продолжает развиваться, при этом активно используется в современной практической психологии и педагогике.  

ABSTRACT

This work is devoted to the theme of the emergence and formation of art therapy. This method has a long way of development. In addition to psychologists, psychiatrists, psychotherapists, figures in the art world also made a great contribution to the development of art therapy (as a method of psychocorrection). Having united with other scientific disciplines, today art therapy continues to develop, while being actively used in modern practical psychology and pedagogy.

Ключевые слова: арт-терапия, психокоррекция, психоанализ, психотерапевт, психотерапия, творчество, метод, авангардизм, сюрреализм, художественная экспрессия, творчество душевнобольных.

Keywords: art therapy, psychocorrection, psychoanalysis, psychotherapist, psychotherapy, creativity, method, avant-garde, surrealism, artistic expression, creativity of the mentally ill.

Арт-терапия – это направление в психотерапии, реабилитации и психокоррекции, основанное на упражнениях пациентов (клиентов) изобразительным творчеством [1, с. 336].

Как пишет А.И. Копытин, “арт-терапия имеет древнейшее происхождение и, в некотором смысле, ее первообразом являются разнообразные виды сакрального искусства, нередко применяемого с лечебной целью и включающего в себя суггестивно-магический, эстетический, дидактический и другие элементы терапевтического воздействия” [1, с. 37-38].

Сам термин “арт-терапия” (терапия искусством) впервые был использован британским художником, писателем, арт-терапевтом, педагогом Адрианом Хиллом в 1938 году. История возникновения данного метода психокоррекции уходит истоками ко Второй мировой войне, когда реабилитационная методика применялась к детям, вывезенным из фашистских лагерей.

Концептуальной базой арт-терапии послужили идеи Зигмунда Фрейда о том, что внутреннее “Я” человека выражается каждый раз, когда он спонтанно создает продукт творчества, а также Карла Густава Юнга о индивидуальных и коллективных символах.

Так, из книги профессора Ричарда Нолла “Арийский Христос: Тайная жизнь Карла Юнга” следует, что наряду с сеансами психоанализа Юнг большое внимание уделял работе пациентов с книгами по искусству. Они учились рисовать образы, которые появлялись у них во сне, далее сопоставляли их с образами из произведений искусства. Это развивало внутренний мир пациентов и способствовало расширению их самосознания.

Первым привлек внимание к изобразительному творчеству душевнобольных итальянский психиатр Чезаре Ломброзо. Именно он отметил связь между психической патологией и гениальностью, высказал предположение, что психические расстройства могут способствовать творчеству, придавая художе­ственному языку автора оригинальность и выразительность и способствуя акти­визации воображения.

В начале ХХ века с развитием интереса к творчеству пациентов со стороны врачей-психиатров, такой же интерес стали проявлять представители авангардистских художественных течений, они изучали и даже использовали в своем творчестве приемы, характерные для душевнобольных пациентов.

Например, один из представителей сюрреализма - поэт Поль Элюар, воодушевленный творчеством таких пациентов, описывает их рисунки следующим образом: “Рисунки душевнобольных переносят нас прямо и невольно в города и деревни, где движется ветер откровения…Раскройте глаза, умоляю вас, на этот девственный пейзаж! Примите в качестве постулата принцип абсолютной свободы и признайте со мной, что мир сумасшедших не может соответствовать нашему времени” [2].

После опубликования в 1922 году книги немецкого психиатра Ханса Принцхорна “Художественное творчество душевнобольных” (Рис. 1) Сальвадор Дали представил свой “параноидально-критический метод”, культивирующий образы измененных состояний сознания. Его суть заключалась в том, что художник критически относился ко всем ценностям, традиционно дорогим человечеству, поскольку параноидальное расстройство личности, в свою очередь, также подразумевает неприятие реального мира, то самое отрицание действительности.

Рисунок 1. Из коллекции Х. Принцхорна

Представители искусства, безусловно, внесли свой вклад в исследование некоторых форм художественной выразительности (аутсайдер-арт, ар-брю), имеющих, в свою очередь, определенную связь с арт-терапией. С психодиагностической точки зрения позиция представителей мира искусства может рассматриваться как один из факторов развития биопсихосоциальной парадигмы арт-терапии и медицины [3].

Стоит отметить, что в современном мире успешно продолжается исследование творчества душевнобольных как явления искусства. Их творчество занимает свое место в искусстве постмодерна, представлено на арт-рынке, зачастую рассматривается как близкое по своей направленности и природе искусству людей, обладающих паранормальными или интуитивными способностями.

С середины XX века арт-терапия начала более широко применяться в психиатрических и общесоматических госпиталях и рассматриваться как фактор повторной психотерапии, позволяющий корректировать последствия социальной изоляции больных.

В Соединенных Штатах Америки данным методом психокоррекции одной из первых начала заниматься психолог, педагог, художник, писатель Маргарет Наумбург. В 1940-х годах она обследовала детей, имеющих поведенческие проблемы, и позднее разработала несколько обучающих программ по арт-терапии (Рис. 2). В своей работе Наумбург опиралась на идею Фрейда о том, что первичные мысли и переживания, возникающие в подсознании, чаще выражаются не вербально, а в форме образов и символов.

Рисунок 2. М. Наумбург “Динамически-ориентированная арт-терапия: ее принципы и практика”

Список литературы:

1. Арт-терапия - новые горизонты/Под ред. А.И.Копытина.-М.: Когито-Центр, 2006.-336 с.
2. Les feuilles libres. Numéro dedié à l'Art 'des Fous' (sic)/Textes de Drieu La Rochelle, Reverdy P., Eluard P., Tzara T., Satie E., Quelques Fous, ea - dessins inédits de Fous_Bolliger IV. 1924, №35, Janv.–Février.
3. Копытин А.И. Социальная и клиническая арт-терапия [Электронный ресурс]//Клиническая и медицинская психология: исследования, обучение, практика: электрон. науч.журн.- 2013. - N 2 (2), URL: http://medpsy.ru/climp.
4. Трефилова Ю.С. Арттерапия, ее суть и применение на практике [Электронный ресурс]//Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южный федеральный университет», URL: https://scienceforum.ru/2016/article/2016021341#w0-tab0
5. Копытин А.И. Теория и практика арттерапии - СПб.: Питер, 2002. – 368 с.
6. Naumburg M. An introduction to art therapy: studies of the «Free» art expression of behavior problem children and adolescents as a means of diagnosis and therapy. - New York and London: Teachers College, Columbia University, 1973. - 874 с.
7. Kramer E. Art as therapy. Collected papers. London: Jessica Kingsley Publishers, 2000. - 272 с.
8. Касен Г.А., Айтбаева А.Б. Арт-педагогика и арт-терапия в инклюзивном образовании.-Алматы: Казак университет, 2019 - 184 с.
9. Красикова Ю.Ю. Методы арт-терапии в психокоррекционной работе с сотрудниками: учеб.пособие/Ю.Ю.Красикова, И.В.Лаврентьева, Т.И.Савельева; под общ. ред. Ф.И.Ушкова. - ISBN 978-5-7743-0661-9, Рязань:Академия ФСИН России, 2014. - 113 с.