ФОРМИРОВАНИЕ ИНТРОДУКЦИОННЫХ ПОПУЛЯЦИЙ РАСТЕНИЙ

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены основные понятия процесса интродукции растений, а также представлены два направления интродукции растений в пределах естественного ареала и за его пределами. Уделено внимание становлению интродукции как науки, как меры по охране биологического разнообразия культур, отмечены значительные расхождения в понимании этого термина, а также созданию интродукционных популяций редких видов растений.

ABSTRACT

The article discusses the basic concepts of the process of plant introduction, and also presents two directions of plant introduction within the natural range and beyond. Attention is paid to the development of introduction as a science, as a measure to protect the biological diversity of crops, significant differences in the understanding of this term, as well as the creation of introduction populations of rare plant species, are noted.

Ключевые слова: интродукция, растения, биология, ареал, флора.

Keywords: introduction, plants, biology, area, flora.

Введение

Краткая история становления интродукции. Стремление человека к пониманию и преобразованию природы привело к развитию биологической науки, а изучение растительного мира – к развитию ботаники. Познание природной флоры путем переселения и выращивания растений сформировалось в отдельное направление ботанической науки – интродукцию растений [1, с. 35]. Интродукция прошла сложный путь становления от стихийного использования дикорастущих полезных растений к целенаправленному освоению ресурсов природной флоры и научного прогнозирования ее воспроизведения. Становление интродукции как науки проходило вместе со становлением человека в процессе его эволюционного развития. Собирая плоды и семена, оставляя их остатки у своего жилища, первобытный человек подсознательно создавал первые искусственные насаждения, первые примитивные сады, зарождая тем самым основы земледелия и садоводства. Рассматривая аспекты интродукционного процесса, анализируя современные практические и теоретические достижения и просчеты при его осуществлении, можно с уверенностью утверждать, что интродукция растений была прикладным видом деятельности человека лишь на заре своего становления, а в дальнейшем сформировалась в фундаментальную науку [7, с. 46–48].

Несмотря на то что термин «интродукция» достаточно широко используется исследователями, он все еще не определен однозначно. Существуют значительные расхождения в понимании этого термина: одни воспринимают его достаточно широко – как «введение», или «переселение», растений, другие считают интродукцию синонимом «введение в культуру», что вносит некоторую неопределенность. Как известно, термин происходит от латинского in-troduction – введение. П.И. Лапин (1972) характеризует интродукцию как целеустремленную деятельность человека по введению в культуру в данном естественно-историческом районе растений (родов, видов, подвидов, сортов и форм), ранее в нем не произрастающих, или перенос их в культуру из местной флоры. То есть интродукция является процессом введения в некую экосистему чужих ей видов [5, с. 16].

Интродукция как мера по охране биологического разнообразия культур

Целенаправленная интродукция растений в настоящее время включена в ряд мероприятий по охране биологического разнообразия в культуре, вне природных местообитаний. Терминология в любой науке является основой ее развития. В системе понятий интродукции растений, несмотря на многолетнюю и достаточно детальную проработку теоретических ее основ, все еще не сложилась стройная система понятий и терминов, полностью удовлетворяющая и объясняющая всю многогранность понятия «интродукция», которое в ранге отдельной науки, а не процесса, все-таки нужно принимать более широко. До последнего времени существуют различные мнения, можно ли считать интродукцией переселение растений в пределах естественного ареала или только лишь за его пределы [2, с. 39].

Исторически стихийная интродукция зародилась в пределах ареала того или иного вида полезных растений, и только значительно позже их культивирование осуществлялось за пределами ареала. Признание интродукции растений только за пределами ареала лишает науку ее исторической основы. Не признавая культивирование растений определенного вида в пределах его ареала интродукцией, «критики» этого направления ничего нового не предлагают, а просто отрицают его [6, с. 22]. Можно считать целесообразным культивирование растений в пределах и за пределами естественного ареала рассматривать как два специфических направления интродукции, каждое из которых имеет право на существование.

Таким образом, под интродукцией следует понимать не только перенос растений за пределы естественного ареала, но и введение в культуру, расселение и переселение растений природной и культурной флоры внутри ареала, в места, где они в данный момент не произрастают. Интродукция дает возможность изучения растений (их анатомии, биологии развития, стратегии поведения и пр.) вне природных местообитаний, то есть ex situ. Интродукция предусматривает поиск новых технических, сельскохозяйственных, декоративных, лекарственных, плодовых и других растений с целью оценки их дальнейшей перспективности использования в культуре для создания новых гибридов и сортов, а также возможности искусственного выращивания природных видов растений с целью их сохранения [4, с. 18–19].

Создание интродукционных популяций редких видов растений

Одной из важнейших сторон научно-теоретических исследований интродукционного процесса является разработка методов и принципов внедрения результатов. Целью интродукции редких и исчезающих видов растений является изучение особенностей роста, возможностей расширения их культигенного и сохранения природного ареала путем формирования устойчивых интродукционных популяций. Исследование уже сложившихся интродукционных популяций является актуальным для понимания перспектив работы по интродукции фитораритетов и увеличения их видового состава. Особенности развития интродукционных популяций, экологическая пластичность особей, устойчивость популяций, спонтанная гибридизация интродуцентов, роль природного и искусственного отбора при интродукции – все это дает основание для дальнейшей работы в этом направлении [1, с. 105–106].

Интродукционная популяция как форма сохранения раритетного флорофонда наилучшим образом выполняет свои функции лишь в тех условиях, когда обеспечивается ботанико-географический принцип представления ботанических коллекций, это означает, что для образования интродукционных популяций необходимо создание определенных экологических и фитоценотических условий. Под термином «интродукционная популяция» понимается совокупность особей одного вида, занимающая определенную территорию и способная к более или менее устойчивому самовоспроизведению в условиях интродукции. Главным условием образования интродукционной популяции можно считать получение потомства от первично интродуцированных растений, которое способно в дальнейшем размножаться и распространяться самостоятельно. Устойчивыми считаются популяции, которые существуют 20 и более лет и сохраняют или увеличивают свою численность без искусственного подсева или подсадки растений [3; 2, с. 38].

В связи с интенсификацией антропогенного воздействия на природные экосистемы природоохранный вектор в интродукции лег в основу отдельного направления по введению растений (преимущественно редких и исчезающих) не только в культуру, но и в природные растительные сообщества. Интродукция в биогеоценоз предусматривает перенос растений в новые для них условия без искусственного создания и длительного поддержания оптимальных для растений условий. Интродукция в растительные сообщества (как одно из направлений стратегии охраны растений ех situ) имеет своей целью создание новых искусственных, то есть интродукционных, популяций некоторых видов растений в результате их последующей натурализации. Так, например, возможна интродукция редких растений на территориях, подлежащих охране в целях сохранения вида в «диком», неокультуренном состоянии. При этом возможен перенос не только искусственно размноженных растений, но и из природных мест произрастания, которые в перспективе будут переведены в категорию эксплуатируемых земель (под застройку, вспашку, вырубку или лесные культуры и т.д.) [4, с. 22–25].

Интродукция в природные растительные сообщества должна проводиться только видами, находящимися в пределах своих природных ареалов и только после соответствующего научного обоснования. Таким образом, будут создаваться «колонии» редких растений-поселенцев на новых территориях. Близкими по своей сути есть понятия «реинтродукция», «репатриация», «реставрация». Анализируя мировую практику применения указанных терминов, а также опыт проведения экспериментальных работ, можно считать целесообразным использовать следующие определения: реинтродукция – создание искусственных популяций в природных сообществах в пределах естественных ареалов видов; репатриация – создание искусственных популяций видов в местах, где они когда-то существовали; реставрация – восстановление деструктивных, но существующих популяций. То есть репатриацию можно рассматривать как один из элементов реинтродукции [4, с. 18]. Таким образом, интродукция растений как понятие и как наука должна содержать в себе изучение всех возможных путей введения, переноса и переселения растений в целом, а интродукционную популяцию можно рассматривать как элементарную единицу сохранения биологического разнообразия природной флоры eх situ.

Заключение

Интродукция растений является ценным культурным наследием человечества. Главная задача современной интродукции – это обогащение растительных ресурсов данного региона за счет ресурсов мировой флоры. Изучение и анализ мирового опыта в области введения в культуру новых видов растений не только повышают эрудицию, но и дают возможность применять опыт интродукторов в современной практике. Основной особенностью современного садоводства, при сложившихся рыночных производственных отношениях, является интенсификация. В этом направлении сорто-подвойные комбинации как средство производства приобретают все большее значение, так как именно с ними связаны основные элементы интенсификации – увеличение плотности и сокращение сроков эксплуатационного периода плодовых насаждений.

Список литературы:

1. Баханова М.В. Интродукция растений : учеб.-метод. пособие по спецкурсу / М.В. Баханова, Б.Б. Намзалов. – Улан-Удэ : Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2009. – 207 с.
2. Бейахмедов И.А., Гасанов З.М. Биометрические показатели и продуктивность интродуцированных сортов яблони в Куба-Хачмазской зоне Азербайджана // Садоводство и виноградарство. – 2017. – № 3. – С. 36–39.
3. Интродукция растений // Биофайл / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/bio/6371.html.
4. Карпун Ю.Н. Основы интродукции растений // Ботанический журнал. – 2004. – № 2. – С. 17–32.
5. Лапин П.И. О терминах, применяемых в исследованиях по интродукции и акклиматизации растений // Бюл. ГБС АН СССР. – 1972. – Вып. 83. – С. 10–18.
6. Любимов В.Б. Комплекс экологических законов – основа формирования метода интродукции / В.Б. Любимов, А.С. Буренок. – Балашов : Николаев, 2007. – С. 20–29.
7. Романова А.Б. Интродукция древесных растений : учебн. пособие. – Красноярск, 2018. – 86 с.