НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ ДИСКУРС КАК КОММУНИКАТИВНЫЙ ФЕНОМЕН: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

POPULAR SCIENCE DISCOURSE AS A COMMUNICATION PHENOMENON: ESSENCE AND MAIN CHARACTERISTICS
Цитировать:
Кузьминых Ж.О., Красильникова Н.В. НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ ДИСКУРС КАК КОММУНИКАТИВНЫЙ ФЕНОМЕН: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ // Universum: филология и искусствоведение : электрон. научн. журн. 2022. 7(97). URL: https://7universum.com/ru/philology/archive/item/14077 (дата обращения: 01.02.2023).
Прочитать статью:

 

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются сущность, особенности и основные характеристики научно-популярного дискурса как сложного коммуникативного явления. Особое внимание уделяется описанию институциональных признаков научно-популярного дискурса, включая его целеполагание, жанровую принадлежность, стратегии и прочее.

ABSTRACT

The paper discusses the essence, peculiarities, and key characteristics of the popular science discourse as a complex communication phenomenon. Special attention is given to the description of the institutional features of the popular science discourse, including its goals, genre affiliation, strategies, etc.

 

Ключевые слова: научно-популярный дискурс, текст, стиль, речь, язык, коммуникация.

Keywords: popular science discourse, text, style, speech, language, communication.

 

В последние десятилетия возросло внимание лингвистов к вопросам изучения научно-популярного дискурса, что во многом объясняется повышением интереса общественности к научным и техническим знаниям в связи с их пропагандой средствами массовой информации. Неспециалисты стали интересоваться трудами специалистов, и это актуализировало роль научно-популярного дискурса в социуме.

Научно-популярный дискурс отличается от других видов дискурса прежде всего тем, что он находится на стыке научного и публицистического стилей. Такое стилевое взаимовлияние отражается на характеристиках дискурса, которые тщательно изучаются лингвистами. «Вбирая в себя некоторые их признаки и формируя свои, особые вербальные поведенческие модели, научно-популярный дискурс становится уникальным явлением, достойным основательного изучения» [5, с. 763]. По мнению Н.Н. Николаевой, научно-популярный дискурс имеет характеристики дискурса СМИ, т.к. речь идет о распространении научно-технических знаний в среде неспециалистов. В связи с этим, особо нужно выделить адресанта в научно-популярном дискурсе, транслирующего научно-технические знания. Им может быть ученый, владеющий научными знаниями на высоком уровне, или журналист, исследователь, «не являющийся носителем научного знания» [7, с. 8]. Так или иначе до адресата будет донесена научная информация, только в рамках не строго научного дискурса. Таким образом, основная функция научно-популярного дискурса состоит в «распространении специальных научных знаний в непрофессиональной среде» [3, с. 39], что указывает на неподготовленность аудитории и широкий круг ее участников.

Многие лингвисты расходятся во мнении о месте научно-популярного дискурса в классификации дискурсов. Если научный дискурс является самостоятельным институциональным дискурсом, имеющим свои разновидности, то, по убеждению ряда ученых, научно-популярный дискурс является составной частью научного дискурса.

Приведем следующие разновидности научного дискурса, предложенные А.А. Абдулфановой: 1) собственно научный, предназначенный только для специалистов; 2) научно-популярный, адресованный более широкому кругу людей; 3) научно-деловой (патенты, технологические описания); 4) учебно-научный, излагающий научные знания для будущих специалистов) [1, с. 122].

Таюпова О.И. в своей статье приводит схожую классификацию, употребляя термин «научный стиль» вместо «научного дискурса». Автор пишет, что существуют 4 подстиля в научном стиле: 1) собственно-научный; 2) учебно-научный; 3) технический; 4) научно-популярный [9, с. 671]. Термин «дискурс» появился в лингвистике позже, чем термин «функциональный стиль». Как считает Ю.С. Степанова, ранее дискурс и стиль употреблялись в близком значении из-за разницы национальных лингвистических школ [8, с. 44].

Лингвисты А.Н. Гвоздев, С.В. Кислицина, А.Ю. Багиян и др. считают, что научно-популярное направление можно выделить как самостоятельный стиль, поскольку он сочетает в себе признаки различных стилей (научный, публицистический, стиль художественной литературы), что создает особую разновидность и системное сочетание стилей в одном [2, с. 84]. Т.А. Воронцова полагает, что такая вариативность связана со спорным на данный момент статусом научно-популярного подстиля, так как при разборе некоторых его аспектов возможно обозначить его как самостоятельный функциональный стиль [3, с. 41].

По мнению О.С. Мурановой, в последние годы общество стало более информационным, поскольку роль знаний стремительно выросла. Это привело к стремлению в распространении знаний, что повлияло на выделении научно-популярного подстиля. Также исследователь считает, что научно-популярный подстиль в большинстве случаев видится как подвид научного стиля. «Это связано прежде всего с тем, что традиционная классификация разновидностей литературного языка по функциональному признаку различает разговорную, официально-деловую, газетно-публицистическую и научную речь, не определяя места языка научно-популярных произведений» [6, с. 240].

В.И. Карасик предлагает выделять два типа дискурса: персональный (говорящий выступает как личность) и институциональный (говорящий выступает как представитель социального института). Он относит научный дискурс к институциональному типу [4]. Исследователь считает, что научный дискурс является институциональным типом дискурса, к которому относится и научно-популярный дискурс как подвид научного. В этом отношении интересным представляется работа А.Ю. Багиян, где исследователь размышляет об институциональности научно-популярного дискурса, т.е. о том, что последний обладает рядом определенных специфических черт.

  • Хронотоп как связь пространственно-временных отношений. Научно-популярный дискурс соответствует письменному научному дискурсу, т.к. он не ограничен по времени и обстановке.
  • Цели. Речь идет о популяризации определенных научных исследований и их результатов, ознакомление широкой аудитории.
  • Ценности (в том числе и ключевой концепт). Ценностные характеристики идентичны научным. В основе лежат знания, их приумножение, доказательства их объективности, поиск истины, постижение мира, ясность и точность мышления.
  • Стратегии данного дискурса, среди которых выделяют функции публицистического дискурса (воздействующая, информационная) и частично функцию конструирования социальных действий.
  • Материал (тематика), который зависит от тематики собственно научного дискурса.
  • Разновидности и жанры. Научно-популярный дискурс обладает специфичными жанрами и разновидностями, которые по своим характеристикам идентичны жанрам СМИ (научно-популярная статья, заметка, очерк).
  • Прецедентные (культурогенные) тексты, которым в контексте изучения данного дискурса свойственна высокая степень интертекстуальности и значимость в качестве источников информации.
  • Дискурсивные формулы. В дискурсе отсутствуют клишированные выражения, высокая насыщенность специальными терминами [2, с. 83].

О.И. Таюпова также предлагает обратить внимание на тексты научно-популярного дискурса, которые «характеризируются не только широким охватом освещаемых событий и специфической группой реципиентов, но и соответствующим объемом и композицией». При этом автор подчеркивает, что коммуникативно-прагматическая функция текстов данного дискурса состоит в сообщении и адресованности научных знаний широкой публике [9, с. 672].

Вследствие особенностей текстов научно-популярного дискурса можно говорить о его влиянии на рациональное и эмоциональное состояние реципиентов. О.И. Таюпова называет рациональностью «образ действий и мыслей, уточняющий внутреннюю картину мира в сознании человека, чтобы она лучше соответствовала реальному окружению», а для определения эмоционального процесса приводит определение термина «эмоция»: эмоция – «процесс, который отражает субъективное значение объектов и ситуаций» [9, с. 673].

Любой дискурс характеризуется определенными целями, которые должны быть достигнуты путем конкретных коммуникативных стратегий и тактик. Целью научно-популярного дискурса можно назвать популяризацию научных знаний, научных исследований и их результатов среди широкой общественности, а одной из главных коммуникативных стратегий является стратегия персуазивности, т.е. стратегия убеждения или персуазивное речевое действие, которые подразумевают под собой речевое воздействие на получателя информации. Что касается характеристик научно-популярного дискурса, то, по мнению многих исследователей, он является составной частью научного дискурса, хотя некоторые предлагают выделить научно-популярный дискурс отдельно в силу его отличительных черт. Среди всех подстилей научного дискурса, научно-популярный дискурс завоевывает все большее внимание среди исследователей, что связано, в первую очередь, с интересом общества к научным знаниям и достижениям, а также с умением ораторов заинтересовать публику новыми идеями и правильной подачей информации. Последнее напрямую обусловливает тот интерес, который наблюдается сегодня в социуме к вопросам речевого воздействия в публичной коммуникации.

 

Список литературы:

  1. Абдулфанова, А.А. Научный дискурс в тексте // Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования: сб. науч. тр. / Под ред. Л.А. Манерко. – Рязань. – 2002. – С. 119-124.
  2. Багиян, А.Ю. Сущностные свойства и основные характеристики научно-популярного дискурса // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. –  2014. – №3. –  С. 81-86.
  3. Воронцова, Т.А. Научно-популярный дискурс в современных российских СМИ (проблемы жанра и стиля) // Вестник ЧелГУ. – 2014. – №6 (335). Филология. Искусствоведение. Вып. 88. – С. 38-42.
  4. Карасик, В.И. О типах дискурса/ В.И. Карасик [Электронный  ресурс] //  Режим  доступа: http://ruslang.isu.ru/education/discipline/philology/disrurs/material/material2/ (дата обращения: 01.06.2022).
  5. Кисилев, А.Ю. Адресные стратегии в научно-популярном дискурсе // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2010. – №5. – С. 762-765.
  6. Муранова, О.С. Способы выражения позиции автора в тексте научно-популярной статьи // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2009. – №89. – С. 238-244.
  7. Николаева, Т.М. Лингвистика текста. Современное состояние и перспективы / Т.М. Николаева // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1978. – Вып. 8: Лингвистика текста. – C. 5-39.
  8. Степанова, Ю.С. Альтернативный мир, Дискурс, Факт и принцип Причинности // Язык и наука конца ХХ века: сб.ст. – М.,1995. – С. 34-72.
  9. Таюпова О.И. Теоретические основы исследования научно-популярного дискурса // Вестник Башкирского университета – 2016. – №3 – С. 669-673.
Информация об авторах

канд. пед. наук, доцент Поволжского государственного технологического университета, РФ, г. Йошкар-Ола

Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Volga State University of Technology, Russia, Yoshkar-Ola

канд. пед. наук, доцент Поволжского государственного технологического университета, РФ, г. Йошкар-Ола

Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Volga State University of Technology, Russia, Yoshkar-Ola

Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), регистрационный номер ЭЛ №ФС77-54436 от 17.06.2013
Учредитель журнала - ООО «МЦНО»
Главный редактор - Лебедева Надежда Анатольевна.
Top