The essence and the content of the competence-based approach in professional training of specialists to working with children with special educational needs

This article is available in Russian only.

Timokhina Tatiana

28.09.2014 2915

No. 8-9 (8)

02. Theory and methods of teaching and education

Цитировать:

Тимохина Т.В. Сущность и содержание компетентностного подхода в профессиональной подготовке специалистов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2014. № 8-9 (8). URL: https://7universum.com/en/psy/archive/item/1577 (дата обращения: 29.05.2026).

Прочитать статью:

Keywords: competences; the competence-based approach in education; children with special educational needs

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты исследования сущности и содержания компетентностного подхода в профессиональной подготовке специалистов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Раскрыты совокупности компетенций и компетентностная модель подготовки, отражающая специфику региона. Представлена логическая последовательность построения компетентностной модели подготовки специалиста по работе с детьми с особыми образовательными потребностями на основе ключевой, общепрофессиональной и специальной компетенций.

ABSTRACT

The article considers the results of a study of the essence and the content of the competence-based approach in professional training of specialists to working with children with restricted health abilities. The set of competences and the competence-based model of training, reflecting the regional specific are disclosed. The logical order of building of the competence-based model in professional training of specialists to working with children with special educational needs on the basis of key, general professional and special competences is presented.

Список литературы:

1.   Бездухов В.П., Жирнова Т.В. Нравственно-ценностная сфера сознания студента: диагностики и формирование: монография. М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. — 202 с.
2.   Звонников В.И., Челышкова М.Б. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход: учебное пособие. М.: Университетская книга; Логос, 2009. — 272 с.
3.   Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2004. — 384 с.
4.   Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. — 2004. — № 5. — С. 3.
5.   Социальная педагогика: учебник для бакалавров / под ред. И.А. Липского, Л.Е. Сикорской. М.: Дашков и К, 2013. — 279 с.
6.   Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал «Эйдос». 2005. 12 декабря / [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://eidos.ru/journal/2005/1212.htm (дата обращения: 10.08.2014).

Информация об авторах