Оn the problem of studying writing peculiarities of migrators’ children of primary school age

This article is available in Russian only.

Бучилова И.А.

20.08.2015 2295

No. 8 (21)

07. Russian language

Цитировать:

Бучилова И.А. К проблеме изучения особенностей письма детей-мигрантов младшего школьного возраста // Universum: филология и искусствоведение : электрон. научн. журн. 2015. № 8 (21). URL: https://7universum.com/en/philology/archive/item/2563 (дата обращения: 18.08.2026).

Прочитать статью:

Keywords: letter, migrators’ children, primary school age, dictation, orthographic and punctuation errors

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются особенности письма детей-мигрантов младшего школьного возраста в сравнении с русскоговорящими сверстниками. Выявляются уровни сформированности письменно-речевой деятельности у данных категорий обучающихся. Описываются типичные и специфические ошибки в диктантах.

ABSTRACT

The article deals with writing peculiarities of migrators’ children of primary school age in comparison with Russian-speaking peers. Formation levels of writing and speech activity in pupils of these categories are identified. Typical and specific errors in dictations are described.

Список литературы

1.   Гузеев В.В., Остапенко А.А. Методологические основы обучения детей-инофонов письму на неродном русском языке // Педагогические технологии. — 2013. — № 1. — С. 3—23.
2.   Железнякова Е.А. Дети мигрантов в современной российской школе: пути языковой адаптации // Известия Пензенского государственного университета. — 2012. — № 28. — С. 774—778.
3.   Круглякова Т.А. О чем говорят ошибки в диктантах билингвов? На материале речи русско-испанского билингва // Сб. докладов международной конференции и VII международного научно-практического семинара «Многоязычие и межкультурная коммуникация: вызовы XXI века». — Прага, 2013. — С. 48—54.
4.   Кудрявцева Т.С. К проблеме культурно-речевой адаптации детей мигрантов // Начальная школа. — 2011. — № 5. — С. 86—89.
5.   Лысакова И.П. Первый букварь русского языка для мигрантов // Начальная школа. — 2011. — № 5. — С. 90—93.
6.   Маркина Н.А. Языковая адаптация иностранных детей-мигрантов в условиях российской школы. — М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2010. — 152 с.
7.   Протасова Е.Ю., Корнеев А.А. Анализ ошибок при овладении письмом у двуязычных детей // Санкт-Петербургская школа онтолингвистики: Сборник статей к юбилею доктора филологических наук, профессора С.Н. Цейтлин / под ред. Т.А. Кругляковой, Т.В. Кузьминой. — СПб.: Златоуст, 2013. — С. 224—235.
8.   Сабаткоев Р.Б. Работа над развитием связной русской речи детей мигрантов в общеобразовательных школах Российской Федерации. — М.: Эконом-информ, 2011. — 83 с.
9.   Хамраева Е.А. Русский язык в полиэтническом пространстве российской школы: модели организации обучения // Русский язык в школе: С приложением «Русский язык в школе и дома». — 2013. — № 11. — С. 7—14.
10.   Цейтлин С.Н. Специфические ошибки азербайджанско-русских билингвов в письменной речи // Русистика и современность: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф., 17—18 сент. 2004 г. — СПб., 2005. — T. 2: Диалог культур в обучении русскому языку и русской словесности. — С. 168—179.

Информация об авторах