Международный
научный журнал

Формирование профессиональных компетенций в процессе научно-исследовательской работы студентов


Professional competence formation in the process of scientific research work of students

Цитировать:
Никитина Т.Н., Алёхина М.И., Рудакова Л.В. Формирование профессиональных компетенций в процессе научно-исследовательской работы студентов // Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн. 2016. № 12(30). URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3970 (дата обращения: 22.10.2019).
 
Прочитать статью:

Keywords: professional competence, research work, professional standard

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены способы формирования профессиональных компетенций в рамках подготовки специалистов по ФГОС ВО по специальности 33.05.01 Фармация (уровень специалитета) посредством использования в учебном процессе научно-исследовательской работы.

ABSTRACT

The article deals with methods of professional competence formation as part of specialist training on FSES HE within a specialization 33.05.01 Pharmacia (Specialist’s degree) through the use in the educational process of research work.

 

Согласно ФГОС ВО по специальности 33.05.01 Фармация (уровень специалитета), одним из видов профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу специалитета, является научно-исследовательская деятельность [3, с. 4]. Кроме того, цель ООП специалитета - подготовка специалиста, готового к самообразованию, саморазвитию, эффективному использованию творческого потенциала в собственных целях, интересах общества и государства.

В условиях современного рынка труда выпускник фармацевтического факультета должен обладать достаточными теоретическими знаниями по специальности, быстрой реакцией на возникающие проблемы в профессиональной деятельности, способностью их своевременно решать в рамках профессионального стандарта «Специалист в области фармацевтической деятельности» [2]. Для достижения поставленных целей выпускник должен уметь анализировать имеющуюся информацию, дополнять ее посредством различных видов поиска, использовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Поэтому формирование профессиональных компетенций, соответствующих виду профессиональной деятельности, на который ориентирована программа специалитета, является одной из приоритетных задач образовательного процесса в вузе.

В последние годы значительно снизилась доля студентов, принимающих активное участие в научно-исследовательской работе, поэтому исследовательская работа, включенная в процесс подготовки специалиста, позволит приобщить студентов к творческой деятельности и подготовить специалистов в соответствии с требованиями профессионального стандарта и ФГОС ВО.

В нашем исследовании понятие «научно-исследовательская работа студентов» на младших курсах заключается в подготовке рефератов или презентаций, выполнение индивидуальных заданий с элементами научного поиска. На этом этапе научно-исследовательская работа позволяет сформировать следующие умения и навыки:

- освоение методов сбора и анализа информации;

- самостоятельное овладение знаниями и навыками их применения в профессиональной деятельности;

- овладение навыками самостоятельной, творческой работы,

- реализация новых, эффективных форм организации
своей деятельности.

На старших курсах научно-исследовательская работа включает в себя следующие элементы: выполнение научного исследования под руководством преподавателя и публичное представление полученной научной информации [1, с. 303-309].

Для реализации этого вида деятельности обычно создаются группы студентов по 2-3 человека, как правило одного курса и группы с целью учета интересов студентов и оптимизации плана-графика выполнения работы. Руководство работой студентов осуществляют преподаватели и заведующий кафедрой.

Такой вид деятельности позволяет сформировать следующие умения и навыки:

- осуществление постановки научных задач;

- определение путей их экспериментальной реализации;

- проведение эксперимента;

- составление отчета по результатам работы;

- публичное представление результатов работы.

Для объективного изучения процесса формирования рассматриваемых компетенций было проведено анкетирование закрытого типа среди студентов 5 курса фармацевтического факультета ФГБОУ ВО ВГМУ им. Н.Н. Бурденко.

Согласно результатам исследования 62% студентов 5 курса в период обучения в университете занимались научно-исследовательской работой на различных кафедрах. 4,7 % опрошенных ответили, что продолжат заниматься этим видом деятельности после окончания вуза и планируют выбрать работу, на которой научно-исследовательская деятельность будет приоритетной. 9,5 % согласились бы заниматься этим видом деятельности при условии достойной оплаты труда. 64,3 % опрошенных полагает, что заниматься научно-исследовательской работой в нашей стране престижно, в то время как 11,9 % опрошенных считает, что это совершенно не так. 75% опрошенных считает, что кафедры нуждаются в дополнительном оборудовании и материалах для проведения научно-исследовательской работы, так как при выполнении исследований они испытывали затруднения, связанные с материально-техническим обеспечением.

В качестве причин, по которым студент занимался НИР, на первом месте (55,5 %) было названо желание развивать свои интеллектуальные и творческие способности, а также получение более глубоких и качественных знаний, умений и навыков по специальности. Получение хорошей оценки у преподавателей кафедры интересовало только 11,1 % студентов. 56,25 % студентов, занимавшихся НИР, затрачивали на ее осуществление 5-6 и более часов в неделю. 68,75 % с удовлетворением отметили, что научный руководитель полностью или частично учитывает мнение студента при реализации научного исследования.

Среди не занимавшихся НИР студентов основными причинами были названы отсутствие достаточного времени и отсутствие интереса к научно-исследовательской работе (62 %). Вероятно, это связано с трудностями усвоения этими студентами основной образовательной программы.

По результатам анкетирования, можно сделать вывод о том, что в период обучения в университете большая часть студентов получила опыт для будущей научной и практической деятельности.

Таким образом, использование вышеперечисленных методов и форм обучения позволяет сформировать профессиональные компетенции в процессе подготовки будущих специалистов с учетом их интересов и возможностей, привить им интерес к творческой и самостоятельной деятельности, умение прогнозировать результаты своей деятельности.

 


Список литературы:

1. Белогурова В.А. Научная организация учебного процесса - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010 / [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970414965.html (дата обращения: 10.11.2016).
2. Профессиональный стандарт «Специалист в области фармацевтической деятельности».
3. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 33.05.01 Фармация (уровень специалитета).

Информация об авторах:

Никитина Татьяна Николаевна Nikitina Tatiana

канд. хим. наук, доцент Воронежского государственного медицинского университета им. Н.Н. Бурденко, 394036, РФ, г. Воронеж, ул. Студенческая, 10

Candidate of chemical sciences, Associate professor of N.N. Burdenko Voronezh State Medical University, 394036, Russian Federation, Voronezh, Studencheskaya Street, 10


Алёхина Мария Игоревна Aloykhina Maria

ассистент кафедры фармацевтической химии и фармацевтической технологии Воронежского государственного медицинского университета им. Н.Н. Бурденко, 394036, РФ, г. Воронеж, ул. Студенческая, 10

Assistant of pharmaceutical chemistry and pharmaceutical technology Chair of N.N. Burdenko Voronezh State Medical University, 394036, Russian Federation, Voronezh, Studencheskaya Street, 10


Рудакова Людмила Васильевна Rudakova Lyudmila

д-р. хим. наук, доцент Воронежского государственного медицинского университета им. Н.Н. Бурденко, 394036, РФ, г. Воронеж, ул. Студенческая, 10

Doctor of chemical sciences, Associate professor of N.N. Burdenko Voronezh State Medical University, 394036, Russian Federation, Voronezh, Studencheskaya Street, 10


Читателям

Информация о журнале

Выходит с 2013 года

ISSN: 2311-6099

Св-во о регистрации СМИ: 

ЭЛ №ФС77-54438 от 17.06.2013

ПИ №ФС77-66238 от 01.07.2016

Скачать информационное письмо

Размещается в: 

doi:

The agreement with the Russian SCI:

cyberleninka

google scholar

Ulrich's Periodicals Directory

socionet

Base

ROAR

OpenAirediscovery

CiteFactor

Поделиться

Лицензия Creative CommonsЯндекс.Метрика© Научные журналы Universum, 2013-2019
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Непортированная.