Международный
научный журнал

Номера журнала

Модель процесса обучения стилистически нормированной научной письменной речи студентов магистратуры естественных специальностей


Teaching process model of stylistic normative academic writing to master’s students majoring in sciences

Цитировать:
Патиевич О.В. Модель процесса обучения стилистически нормированной научной письменной речи студентов магистратуры естественных специальностей // Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн. 2015. № 9-10(19). URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/2628 (дата обращения: 18.12.2017).
 
Прочитать статью:

Keywords: academic written communication, survey article, experimental scientific article, theses, learning stage, scientific project, teaching process model

 

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрена проблема создания модели организации учебного процесса, ориентированной на реализацию в условиях обучения студентов магистратуры на естественных факультетах с помощью выбранной преподавателем технологии обучения. Сформулированы принципы, этапы, подходы и система упражнений для обучения английской стилистически нормированной научной письменной речи. С их учетом предложена модель организации процесса обучения, в зависимости от которой находится формирование умений самостоятельного написания научной статьи, аннотации к ней и научных тезисов на таком уровне, чтобы эта статья была принята к печати. Эта модель также оказывает содействие развитию профессиональной компетентности и максимально учитывает индивидуальные профессиональные потребности студентов.

Отмечено, что специфика модели базируется на интерактивном и коммуникативном подходах, цели обучения, средствах, объекте и субъекте обучения, степени обучения и учебном предмете, в рамках которого и была реализована предложенная модель. Также обосновано, что с помощью моделирования можно прогнозировать развитие учебно-воспитательного процесса и обосновать положительный результат. Разработанная модель организации процесса обучения стилистически нормированной английской научной письменной речи реализуется при обучении таких содержательных модулей, которые способствуют написанию качественных обзорных, экспериментальных и, наконец, самостоятельных научных статей студентами.

ABSTRACT

The article highlights the fundamental issues of building teaching process model aiming at the implementation in terms of studying at the faculties of Sciences using the selected teacher training technology. The principles, stages and approaches as well as a system of exercises for teaching English stylistic normative scientific writing have been presented in the article and, on their basis, the discussed model has been suggested. The model itself assists in the development of professional competence taking into consideration the students’ individual professional needs as well as in the formation of the ability to independently write a scientific article, abstract and conference abstracts at the level the papers could be accepted for publication.

There has been made an attempt in the article to prove that the model can successfully be implemented on the basis of interactive and communicative approaches, learning objectives, means, object and subject of study, education level and academic subjects where the proposed model was actually applied. It has also been proved that through modeling one can predict the development of the educational process and to substantiate a positive result as a new quality. The suggested teaching process model of stylistic normative English academic writing is implemented within several training modules that promote writing feasible review articles, experimental articles, and, finally, independent research papers by students.

 


Список литературы:

1.    Бейдер Е.И. Мотивационный аспект взаимодействия видов речевой деятельности // Иностранные языки в высшей школе. — 1989. — № 16. — С. 19—28.
2.    Заболотная Н.И. Методика обучения аудированию англоязычных публицистических текстов старшеклассников в условиях профильного обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.И. Заболотная; Киев. нац. ун-т им. Т. Шевченко. — Киев, 2015. — 21 c.
3.    Никифорова Е.А. Влияние коммуникативного метода на повышение мотивации при обучении иноязычной письменной речи // Труды Псковского политехнического института. — 2010. — № 13. — С. 67—70.
4.    Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР. Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. 2009. — 448 с.
5.    Онуфриенко Г.С. Научный стиль украинского языка: науч. пособ. / Г.С. Онуфриенко. — К.: Центр учебной литературы, 2006. — 312 с.
6.    Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М., 1991.
7.    Ягупов В.В. Моделирование учебного процесса как педагогическая проблема // Непрерывное профессиональное образование: теория и практика: Научно методический журнал. — 2003. — Вып. 1. — С. 28—37.


References:

1.    Bejder E.I. Motivation aspect of communicative activities interaction. Inostrannye iazyki v vysshei shkole [Foreign languages in higher education]. 1989, no. 16, pp. 19—28. (in Russian).
2.    Zabolotnaja N.I. Methods of Teaching Listening Comprehension Skills Publicistic Texts for Pupils in the Terms of the Specialized Education. Cand. ped. sci. diss. abs. Kiev, 2015. 21 p. (in Ukrainian).
3.    Nikiforova E.A. Influence of communicative method on increasing the motivation for teaching foreign language writing. Trudy Pskovskogo politekhnicheskogo instituta [Proceedings of the Pskov Polytechnic Institute]. 2010, no. 13, pp. 67—70 (in Russian).
4.    Azimov E.G., Shchukin A.N. New dictionary of methodological terms and concepts: (theory and practice of language teaching). Moscow, IKAR Publ., 2009. 448 p. (in Russian).
5.    Onufrienko G.S. Scientific style of the Ukrainian language. Kiev, Tsentr uchebnoi literatury Publ., 2006, 312 p. (in Ukrainian).
6.    Passov E.I. Communicative method of teaching speaking a foreign language. Moscow, 1991 (in Russian).
7.    Jagupov V.V. Teaching process modeling as pedagogic problem. Nepreryvnoe professional'noe obrazovanie: teorija i praktika [Continual professional education: theory and practice”: Guidance periodical]. 2003, no. 1. pp. 28—37 (in Ukrainian).


Информация об авторах:

Патиевич Ольга Васильевна Patiyevych Olga

преподаватель Львовского национального университета им. И. Франко, 79007, Украина, г. Львов, ул. П. Дорошенко, 41

lecturer, Ivan Franko National University of L’viv, 79007, Ukraine, L’viv, Doroshenko str., 41


Читателям

Информация о журнале

Выходит с 2013 года

ISSN: 2311-6099

Св-во о регистрации СМИ: 

ЭЛ №ФС77-54438 от 17.06.2013

ПИ №ФС77-66238 от 01.07.2016

Скачать информационное письмо

Размещается в: 

The agreement with the Russian SCI:

cyberleninka

google scholar

Ulrich's Periodicals Directory

socionet

Base

ROAR

OpenAirediscovery

Поделиться

Лицензия Creative CommonsЯндекс.Метрика© Научные журналы Universum, 2013-2017
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Непортированная.