Международный
научный журнал

Доброжелательность городской среды к детям: от экспертных оценок к построению когнитивной карты предметной области


Goodwill of the urban environment to children: from expert estimates to creation of the cognitive map of subject domain

Цитировать:
Филипова А.Г., Костина Е.Ю., Ракитина Н.Э. Доброжелательность городской среды к детям: от экспертных оценок к построению когнитивной карты предметной области // Universum: Общественные науки : электрон. научн. журн. 2016. № 10(28). URL: http://7universum.com/ru/social/archive/item/3822 (дата обращения: 18.08.2019).
 
Прочитать статью:

Keywords: urban environment, child friendliness, availability, safety, orientation to development, expert estimates, cognitive map, target and operating factors

АННОТАЦИЯ

В статье представлен анализ среды дальневосточных городов с позиции оценки степени ее доброжелательности к детям. В исследовании приняли участие три группы информантов: родители, дети и эксперты. Для выделения и оценки степени влияния факторов доброжелательности городской среды к детям использовался «мягкий системный анализ» по результатам которого создана когнитивная карта.

ABSTRACT

In the article it is presented the analysis of Far East cities environment from the position of its child friendliness. Three groups of informants (parents, children and experts) have taken a part in this research. For defining and assessment of factors of child friendliness of the urban environment it is used "the soft system analysis". By the results of this type of analysis the cognitive map is created.

 

Статья выполнена при финансовой поддержке РФФИ, проект № 16-36-50076.

Обращение к проблеме городской доброжелательности к детям актуализируется задачами макро- и микросоциальных уровней. На макросоциальном уровне – уровне государства – дискутируется вопрос сохранения и воспроизводства демографического потенциала страны. Помимо этого, детство рассматривается как проводник социально-культурных ценностей и норм, поэтому другая группа государственных мер ориентирована на образование, духовно-нравственное развитие детей, их подготовку к включению в социальный мир взрослых. А на микросоциальном уровне - уровне семей с детьми - циркулируют родительские страхи по поводу безопасности детей, возникают сложности с организацией свободного времени детей, организацией детских городских пространств и пр.

В городской среде как среде повседневности детства происходит слияние факторов внешнего и внутреннего неравенства детства. Сокращение детских зон и зон отдыха детей с родителями за счет разрастания и беспорядочного строительства городов; «неслышимость и невидимость» потребностей детства в объектах городской инфраструктуры, резервация детства (вытеснение его из пространства взрослых в детские институции) стали свидетельствами наступления взрослого мира на детство. Помимо этого, городская среда воспринимается как средоточие угроз и опасностей детства, а не источник знаний и детских открытий.

Исследователи и практики говорят о существовании в городской среде отдельных участков – «островков» защищенного детства, перемещения между которыми несет в себе риски. Это вызывает сужение пространств свободной (независимой) детской мобильности. Большинство перемещений в городе дети совершают в сопровождении взрослых, особенно это касается длинных маршрутов.

Внутреннее неравенство проявляется в ограничении возможностей реализации потребностей отдельных групп детей в городском пространстве. Например, в отношении детей с ограниченными физическими возможностями здоровья социальное исключение обусловлено особенностями организации архитектурной среды города, наличием/отсутствием пандусов, приспособлений для передвижения. Государственной программой «Доступная среда» к маломобильным группам населения отнесены не только инвалиды, но также беременные, люди с детскими колясками и дети дошкольного возраста. Использование городских пространств этими категориями населения также затруднено.

Городскую доброжелательность мы определяем как совокупность ресурсов городских пространств для оптимального развития детства. Доброжелательность реализуется через принципы безопасности, доступности, комфортности объектов городской инфраструктуры, а также создание условий для актуализации детских возможностей.

Целью нашего исследования является социологический анализ среды дальневосточных городов с позиции оценки степени ее доброжелательности к детям. В исследовании приняли участие три группы информантов: родители, дети и эксперты.

Для оценки степени влияния факторов доброжелательности городской среды к детям нами используется «мягкий системный анализ». По результатам системного анализа создается когнитивная карта знаний о доброжелательности среды. Вслед за А.А. Кулинич мы определяем когнитивную карту как субъективную модель, представленную в виде ориентированного знакового графа. Эта модель отражает логические и математические причинно-следственные отношения, является моделью внешнего представления знаний о проблеме [1].

На первом этапе картирования путем перекрестного прочтения транскриптов интервью экспертов нами были выделены четыре наиболее важных целевых фактора развития городской доброжелательности: безопасность, доступность, комфортность, направленность на развитие.

Критерий «безопасности» наиболее часто звучит в ответах экспертов и сопровождается пояснениями: «когда нет надобности держать ребенка постоянно в поле зрения», «безопасность передвижения по городу, по тротуарам, через дороги», «безопасные подъемы и спуски, ручки», «главное – пешеход, а не машины в городе» и пр.

Критерий «доступности» раскрывается экспертами через транспортную и материальную доступности.

Критерий «Комфортность» подразумевает «соблюдение норм озеленения и затемнения», «зонирование дворов», «чистоту», «наличие лавочек и урн».

Эксперты раскрывают еще один целевой фактор – направленность на развитие - через возможность участия детей и взрослых в формировании и изменении городской среды; развитие у детей коммуникативных навыков; отсутствие границ, барьеров в среде.

На втором этапе осуществлялось выделение управляющих факторов, оказывающих наиболее интенсивное влияние на целевые факторы, а также оценка силы их влияния. Были выделены следующие управляющие факторы: Ограждение игровой зоны от общей территории; Интенсивность автомобильного движения; Зонирование; Качество дорог и тротуаров; Обучение детей правилам дорожного движения, правилам общения с незнакомыми взрослыми; Внешнее наблюдение; Транспортная обеспеченность; Инфраструктурная обеспеченность района; Качество общественных пространств; «Оживление» городской среды; Соучаствующее проектирование.

Для развития городской среды, доброжелательной к детям, необходимо изучать мнение самих детей о том, что они хотят видеть вокруг себя, чего им не хватает, что их пугает в городе, где они чувствуют себя комфортно и т.д. Нужно максимально использовать возможности пространств городов Дальнего Востока. Ориентация на природные объекты поможет реализовать скрытые ресурсы городов. Формами актуализации природных резервов могут стать природные детские площадки, зеленые зоны, внедрение элементов природной среды в общественные пространства. 


Список литературы:

1. Кулинич А.А. Компьютерные системы моделирования когнитивных карт: подходы и методы / А.А. Кули-нич // Проблемы управления. 2005.№ 3.

Информация об авторах:

Филипова Александра Геннадьевна Filipova Alexandra

доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры социальных наук, Дальневосточный федеральный университет, 690950, Россия, г. Владивосток, ул. Суханова, 8

Doctor of sociology, Associate Professor, Professor of the Department of social sciences, Far Eastern Federal University, 690950, Russia, Vladivostok, Suhanova st., 8


Костина Елена Юрьевна Kostina Elena

канд. социол. наук, доцент кафедры социальных наук, Дальневосточный федеральный университет, 690950, РФ, Приморский край, г. Владивосток, ул. Суханова, 8

Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor, Department of Social Sciences, Far East Federal University, 690950, Russia, Primorskiy Krai, Vladivostok, Sukhanov st., 8


Ракитина Наталья Эдуардовна Rakitina Natalya

Ведущий инженер учебно-методического управления, Комсомольск-на-Амуре государственный технический университет, 681013, Россия, г. Комсомольск-на-Амуре, пр. Ленина,27

Leading engineer of educational and methodical management, Komsomolsk-on-Amur state technical university, 681013, Russia, Komsomolsk-on-Amur, Lenin Ave., 27


Читателям

Информация о журнале

Выходит с 2013 года

ISSN: 2311-5327

Св-во о регистрации СМИ: 

ЭЛ №ФС77-54435 от 17.06.2013

ПИ №ФС77-66233 от 01.07.2016

Скачать информационное письмо

Размещается в:

doi:

The agreement with the Russian SCI:

cyberleninka

google scholar

Ulrich's Periodicals Directory

socionet

Base

ROAR

OpenAirediscovery

CiteFactor

Поделиться

Лицензия Creative CommonsЯндекс.Метрика© Научные журналы Universum, 2013-2019
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Непортированная.