Международный
научный журнал

Российская социология детства: институции и институты


Russian sociology of childhood: institutions and institutes

Цитировать:
Филипова А.Г. Российская социология детства: институции и институты // Universum: Общественные науки : электрон. научн. журн. 2016. № 10(28). URL: http://7universum.com/ru/social/archive/item/3752 (дата обращения: 22.09.2019).
 
Прочитать статью:

Keywords: Childhood sociology, sociological researches, research centers, research committee, children

АННОТАЦИЯ

В статье анализируется институциональное оформление социологических исследований детства в постсоветский период. В 1990-е годы инициаторами исследований были преимущественно общественные организации. В 2000-е годы происходит формирование исследовательских центров на базе образовательных и научных институтов. Ключевую роль в формировании предметного поля играет исследовательский комитет «Социология детства» Российского общества социологов.

ABSTRACT

In article institutional formation of sociological researches of the childhood during the Post-Soviet period is analyzed. In the 1990s mainly public organizations were initiators of researches. In the 2000th years a raw of research centers are formed on the basis of educational and scientific institutes. The research committee "Childhood Sociology" of the Russian society of sociologists plays a key role in development of the subject field.

 

Работа выполнена при финансовой поддержке гранта Президента РФ (проект № МД-3569.2015.6).

В 1990-е годы стимулом для развития российской социологии детства стало общее кризисное состояние общества, и как следствие – кризисное состояние детства. Общественные организации стали важным участником социологических исследований детства в 1990-е годы. Инициатором социологического изучения детей, оставшихся без попечения родителей, выступил в этот период НИИ детства Российского детского фонда. Авторский коллектив в составе А.А. Лиханова, Е.М. Рыбинского, О.В. Заводилкиной, Н.А. Ивановой, Л.В. Кузнецовой, Н.В. Маляровой, М.И. Несмеяновой и др. занялся изучением особенностей российского детства. Выходит серия «Проблемы детства: наука и практика». Российским детским фондом была подготовлена серия докладов о положении детей в РФ.

В творческом объединении Юнпресс зародился новый подход к изучению детства, когда сами дети выступают инициаторами исследований, проводят опросы и затем принимают участие в интерпретации полученных данных. В сборнике «О детях, лете и газете, а также обо всем на свете» С.Н. Щеглова раскрывает функции и принципы работы детской социологической службы, описывает доступным детям языком основные этапы социологического исследования от выбора темы до описания полученных данных, а также дает рекомендации по составлению анкеты [2]. Юнпресс издает научно-популярную литературу, доступную родителям и детям.

В социологическое изучение детей включается Центр социологии образования Российской академии образования. Материалы исследований выходят в тематических сборниках серии «Труды по социологии образования»: «Социологический портрет учащегося ПТУ» (1992 г.), «Ценностно-нормативные ориентации современного старшеклассника» (1993, 1995 гг.), «Старшеклассник в мире политики» (1997 г.) и др.

В 2000-е годы отечественная социология детства продолжает институционально оформляться. С 2008 года в структуре Российского общества социологов действует исследовательский комитет по социологии детства, целью которого является «консолидация российских ученых-исследователей и содействие эффективной разработке актуальных проблем в области социологии детства» [3]. Для достижения цели предполагается сбор информации и создание банка данных российских и зарубежных исследований; развитие социологического образования; информирование о научных мероприятиях; координация научных исследований в области социологии детства. В 2009 году исследовательский комитет по социологии детства инициировал проведение конкурса выпускных, дипломных, бакалаврских квалификационных работ и магистерских диссертаций в области социологии детства. Конкурс помогает решению задачи разработки методологии и методики социологического исследования детства. С 2010 г. оргкомитетом учреждены специальные номинации «Ребенок в высокотехнологичном обществе» и «Права ребенка», что стимулирует развитие данных направлений исследования детей.

Результатом работы Исследовательского комитета «Социология детства» Российского общества социологов стало выделение в структуре конгрессов и конференций секции «Социология детства». В 2012 году в рамках российских социологических конгрессов: «Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие» и «Социология в системе научного управления» действовали секции 8 и 40, соответственно, по социологии детства. В 2014 г. по инициативе Исследовательского комитета «Социология детства» состоялась Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Дети и общество: социальная реальность и новации».

В изучение нетипичного детства включаются Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, другие социально ориентированные некоммерческие организации.

Признание науки важной составляющей пространства высшего образования стимулировало создание исследовательских лабораторий в вузах. В НИУ ВШЭ (г. Санкт-Петербург) действует научно-учебная лаборатория социологии образования и науки, которая среди прочих занимается изучением особенностей школьного образования. Лабораторией реализованы проекты: «Образовательные ожидания учеников сельских школ. Сравнительное исследование России и Индии» (2009 г.), «Образовательные траектории и образовательный выбор на рубеже 9-го класса» (2009 г.), «Исследование социальной организации школы» (2010 г.) и др [1].

Разработка отдельных направлений социологии детства в преломлении других отраслевых социологий осуществляется в Институте социологии РАН (Т.А. Гурко, И.Ф. Дементьева, Н.П. Гришаева, Е.И. Пронина, Е.Ю. Иванова, И.В. Журавлева и др.).

Новые явления в социальной реализации детства («кентавр-проблемы», «гламуризация детства» и др.) вызвали новую волну интереса к его изучению. На базе учреждений высшего образования создаются специализированные исследовательские центры. В 2013 году в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» создан центр «Исследования современного детства» [4]. С 2014 года в составе сектора социологии семьи, гендерных и сексуальных отношений Социологического института Российской академии наук (г. Санкт-Петербург) выделен научно-исследовательский центр социологии детства [6]. В 2015 году в Московском государственном психолого-педагогическом университете был создан Центр междисциплинарных исследований современного детства [5].

Таким образом, можно констатировать развитие двух направлений изучения детей и детства в российской практике – социологическое и междисциплинарное. Для укрепления социологических позиций в изучении детства важно сформировать научную группу (команду) для организации и проведения исследований, участия в социальных проектах, популяризации новых знаний о детях. Эта работа должна базироваться на ключевом принципе социологии детства – изучении детства через самих детей. Для того чтобы узнать мнение ребенка нужны специфические методы, и в этом могут помочь междисциплинарные связи (социология и психология, социология и педагогика).


Список литературы:

1. Научно-учебная лаборатория «Социология образования и науки»: официальный сайт / [Электронный ре-сурс]. – Режим доступа URL: https://slon.hse.ru (дата обращения: 28.09.2016).
2. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете. Использование средств коммуникации в работе детских летних учреждений / под ред. С. Цымбаленко // Научно-методический сборник в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: ЮНПРЕСС, 1997. – 196 с.
3. Положение о комитете: официальный сайт ИК «Социология детства» / [Электронный ресурс]. – Режим до-ступа URL: http://ik.childsoc.ru/index.php?parametrr=11 (дата обращения: 28.09.2016).
4. Центр «Исследования современного детства»: официальный сайт ИК «Социология детства» / [Электронный ресурс]. – Режим доступа URL: https://ioe.hse.ru/modernchildhood/ (дата обращения: 28.09.2016).
5. Центр междисциплинарных исследований современного детства: официальный сайт / [Электронный ре-сурс]. – Режим доступа URL: http://childhoodresearch.ru/ru_RU/ (дата обращения: 28.09.2016).
6. Центр социологии детства: официальный сайт / [Электронный ресурс]. – Режим доступа URL: http://socinst.ru/ru/node/242 (дата обращения: 28.09.2016).

Информация об авторах:

Филипова Александра Геннадьевна Filipova Alexandra

доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры социальных наук, Дальневосточный федеральный университет, 690950, Россия, г. Владивосток, ул. Суханова, 8

Doctor of sociology, Associate Professor, Professor of the Department of social sciences, Far Eastern Federal University, 690950, Russia, Vladivostok, Suhanova st., 8


Читателям

Информация о журнале

Выходит с 2013 года

ISSN: 2311-5327

Св-во о регистрации СМИ: 

ЭЛ №ФС77-54435 от 17.06.2013

ПИ №ФС77-66233 от 01.07.2016

Скачать информационное письмо

Размещается в:

doi:

The agreement with the Russian SCI:

cyberleninka

google scholar

Ulrich's Periodicals Directory

socionet

Base

ROAR

OpenAirediscovery

CiteFactor

Поделиться

Лицензия Creative CommonsЯндекс.Метрика© Научные журналы Universum, 2013-2019
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Непортированная.