Формирование готовности будущих педагогов к развитию монологической речи детей дошкольного возраста

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты экспериментального исследования готовности будущих педагогов к развитию монологической речи детей дошкольного возраста. Определены сущность готовности будущих педагогов к развитию этого навыка у детей дошкольного возраста и средства их подготовки в образовательном процессе вуза. Представлена модель модульной технологии формирования готовности будущих педагогов к развитию монологической речи детей дошкольного возраста, системообразующим элементом которой выступает моделирование. Результаты исследования могут быть использованы как при подготовке будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях вуза, так и в системе среднего и постпрофессионального образования.

ABSTRACT

The paper presents the results of an experimental study of readiness of the future teachers to develop monologue speech of preschool children. The essence of readiness of the future teachers to develop monologue speech of preschool children and the means of their training in the educational process of the university. A model of the formation of modular technology readiness of the future teachers to develop monologue speech of preschool children, the backbone of which is the element modeling . The results can be used both in the preparation of future teachers to the profession in high school and in secondary education and postprofessional education.