Функциональный конспект как метод активизации самостоятельной работы студентов в современной концепции высшего образования

Functional summary as a method of students’ self-directed learning activation in modern conception of higher education

Устинова И.Г. Подберезина Е.И.

07.05.2015 2293

№ 5 (15)

06. Теория и методика профессионального образования

Цитировать:

Устинова И.Г., Подберезина Е.И. Функциональный конспект как метод активизации самостоятельной работы студентов в современной концепции высшего образования // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2015. № 5 (15). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/2134 (дата обращения: 20.04.2024).

Прочитать статью:

Keywords: self-directed learning, insert, text marking, clusters, fishbone, conceptual table, Bloom’s daisy

АННОТАЦИЯ

Рассмотрены современные образовательные технологии, такие как инсерт, маркировка текста, кластеры, фишбоун, концептуальная таблица, ромашка Блума, в организации самостоятельной работы студентов. Установлено, что большинство первокурсников не знают о таком виде самостоятельной работы, как функциональный конспект.

ABSTRACT

Modern educational technologies such as insert, text marking, clusters, fishbone, conceptual table, Bloom’s daisy are considered in the organization of students’ self-directed learning. It is found that most first-year students do not know about this form of self-directed learning as a functional summary.

Список литературы:

1.   Андреев А.А. Знания или компетенции? // Высшее образование в России. — 2005. — № 2. — С. 3—11.
2.   Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: http://www.eidos.ru/journal/2005/0910_12.htm (дата обращения: 10.03.2015).
3.   Загашев И.О. Умение задавать вопросы / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: postmodern.in.ua/?p=879 (дата обращения: 10.03.2015).
4.   Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. — М.: Просвещение, 2011. — 223 с.
5.   Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результатов образования / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505/htm. (дата обращения: 10.03.2015).
6.   Коваленко А.В. Организация самостоятельной внеаудиторной работы в условиях асинхронного обучения // Сборник трудов научно-методической конференции «Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования», 10—11 марта 2011 г. — Томск: Изд-во ТПУ, 2011. — С. 103—105.
7.   Лагерев А.В., Попков В.И., Горленко О.А. Компетентностный подход и ФГОС третьего поколения // Инженерное образование. — 2012. — № 11. — С. 36—41.
8.   Мелихова О.П. Актуальные задачи и трудности, связанные с внедрением ФГОС нового поколения в университетах российской федерации // Проблемы качества образования. Материалы XXII Всероссийской научно-методической конференции. — Уфа, 2012. — С. 31—40.
9.   Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя. — Спб.: КАРО, 2009. — 144 с.
10.   Устинова В.Н., Устинова И.Г. Перспективы образования в Европе для российских студентов // Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования. — Томск: Изд-во ТПУ. 2012. — С. 266—268.
11.   Tuning Educational Structures in Europe // Tuning Project 2004 / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: http://www.tuning.unideusto.org/tuningeu/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 (дата обращения: 10.03.2015).

Информация об авторах

Устинова Ирина Георгиевна

кандидат техн. наук, доцент Национального исследовательского Томского политехнического университета, 634050, Россия, г. Томск, проспект Ленина 30

Ustinova Irina

Candidate of Engineering sciences, associate of professor of National Research Tomsk Polytechnic University, 634050, Russia, Tomsk, Lenin Avenue, 30

Подберезина Елена Ивановна

кандидат физ.-мат. наук, доцент Национального исследовательского Томского политехнического университета, 634050, Россия, г. Томск, проспект Ленина 30

Podberezina Elena

Candidate of Physico-Mathematical Sciences, associate of professor of National Research Tomsk Polytechnic University, 634050, Russia, Tomsk, Lenin Avenue, 30