Международный
научный журнал

Развития культуры чувств и эстетических эмоций младших школьников в процессе интегративных уроков средствами изобразительной деятельности


Сultural evolution of feelings and esthetic emotions of junior pupils in the process of integrative lessons by means of graphic activities

Цитировать:
Хачатрян Ж.Л., Карапетян В.С Развития культуры чувств и эстетических эмоций младших школьников в процессе интегративных уроков средствами изобразительной деятельности // Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн. 2015. № 1(12). URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/1860 (дата обращения: 20.07.2019).
 
Прочитать статью:

Keywords: integration, integration in education, a junior pupil, art education, development of feelings culture, aesthetic emotions

 

АННОТАЦИЯ

В статье представляется аргументация ученых по поводу значимой роли изобразительно-творческого процесса. Анализ исследования показал, что средствами изобразительно-творческой деятельности у учащихся начальных классов в процессе интегрированных уроков интенсивнее развиваются познавательные процессы, в том числе и культура чувств и эстетических эмоций. В статье представляется теоретическая модель интегрированных уроков по развитию культуры чувств и эстетических эмоций младших школьников средствами различной изобразительной деятельности.

ABSTRACT

In the article the argument of the scientific community about the important role of graphic and creative process is presented. The research analysis showed that by means of fine-creative activity types at primary school pupils in the process of integrated lessons imagery and cognitive processes are developed quicker including the culture of feelings and aesthetic emotions. In the article a theoretical model of integrated lessons for the development of feelings culture and aesthetic emotions of junior pupils by means of graphic activity types is presented.

 


Список литературы:

1.    Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1995. — 352 с.
2.    Мелик-Пашаев А.А. Память художника. Культурно-историческая психология. — М.: Издатель: Московский городской психолого-педагогический университет, 2006. — 122 с.
3.    Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов.4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
4.    Неменский Б.М. ИЗО 3 кл. Искусство вокруг нас. Учебник. — М, 2004. — 144 с.

Информация об авторах:

Хачатрян Ж.Л.
Хачатрян Жанна Левушовна Khachatryan Janna

кандидат педагогических наук, Армянский государственный педагогический университет им. Х. Абовяна, г. Ереван, Армения

Candidate of Pedagogical Sciences, Armenian State Pedagogical University named after H. Abovyan, Erevan, Armenia


Карапетян В.С
Карапетян Владимир Севанович Karapetyan Vladimir

зав. кафедрой возрастной и педагогической психологии, доктор психол. наук, профессор, Армянский государственный педагогический университет им. Х. Абовяна, Армения, г. Ереван

Head of the Department of age and pedagogical psychology, Doctor of psychology sciences, professor, Abovyan Armenian state pedagogical university, Armenia, Yerevan


Читателям

Информация о журнале

Выходит с 2013 года

ISSN: 2311-6099

Св-во о регистрации СМИ: 

ЭЛ №ФС77-54438 от 17.06.2013

ПИ №ФС77-66238 от 01.07.2016

Скачать информационное письмо

Размещается в: 

doi:

The agreement with the Russian SCI:

cyberleninka

google scholar

Ulrich's Periodicals Directory

socionet

Base

ROAR

OpenAirediscovery

CiteFactor

Поделиться

Лицензия Creative CommonsЯндекс.Метрика© Научные журналы Universum, 2013-2019
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Непортированная.