Формирование профессионального миропонимания будущего учителя

Formation of future teachers’ professional pedagogical world view

Лощилова Е.Н.

07.10.2014 1845

№ 10 (9)

06. Теория и методика профессионального образования

Цитировать:

Лощилова Е.Н. Формирование профессионального миропонимания будущего учителя // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2014. № 10 (9). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/1636 (дата обращения: 20.04.2024).

Прочитать статью:

Keywords: professional pedagogical world view, future teachers

АННОТАЦИЯ

В статье подробно рассмотрена модель процесса формирования профессионального педагогического миропонимания будущего учителя, установлены противоречия, имеющие место в профессиональной подготовке будущих учителей, дано определение профессиональному педагогическому миропониманию, рассмотрены его сущностные характеристики, функции и структура, раскрыты целевые и структурные составляющие процесса формирования профессионального педагогического миропонимания будущего учителя.

ABSTRACT

The article elaborates the development of professional pedagogical world understanding of future teachers, sets the contradictions that occur in the current teacher training, defines the notion “professional pedagogical world understanding”, reviews its essential characteristics, functions and structure, deals with learning objectives and structural units of its development.

Список литературы:

1.   Дмитриева Е.В. Формирование профессионального педагогического мировоззрения будущего учителя: дис. ... канд. пед. наук. — Астрахань, 2003. — 175 с.
2.   Затямина Т.А. Становление гуманитарного мировосприятия педагога-музыканта в процессе курсовой подготовки (последипломный период непрерывного педагогического образования): дис. ... канд. пед. наук. — Волгоград, 2002. — 150 с.
3.   Ибрагимова И.Ю. Формирование педагогического мировоззрения будущего учителя в вузе: дис. ...канд. пед. наук. — Челябинск, 2002. — 163 с.
4.   Иванов С.А. Развитие ноосферного миропонимания у учащихся 5—7 классов в процессе изучения естествознания: дисс. ... канд. пед. наук. — Екатеринбург, 2001. — 256 с.
5.   Лапшова Е.С. Формирование профессиональной культуры студентов гуманитарных факультетов средствами иностранного языка: дисс. ... канд. пед. наук. — Самара, 2005. — 174 с.
6.   Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. — М.: большая Российская энциклопедия, 2002. — с. 480—482.
7.   Тарасов С.В. Психологический анализ категориальных структур мировосприятия школьников // Вопросы психологии. — 1998. — № 4. — с. 14—21.
8.   Ткаченко Е.Н. Формирование профессионального миропонимания будущего учителя: дисс. …канд. пед. наук. — Краснодар, 2009. — 201 с.
9.   Тюнников Ю.С. Проектные позиции и алгоритм проектирования инновационного педагогического процесса // Проектирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах: Матер. 3-й Междунар. науч.-метод. конф., Сочи, 12—14 июня 2000 г. В 2 ч. Ч. 1 / Отв. ред. Ю.С. Тюнников, Г.В. Яковенко. — Сочи: РИЦ СГУТиКД, 2000. — с. 81—84.
10.   Шишлянникова Н.П. Формирование мировосприятия у младших школьников на интегрированных занятиях искусством: дисс. ... д-ра пед. наук. — Абакан, 2005. — 353 с.
11.   Юрьев К.А. Модель экологической культуры личности в обучении предметам естественнонаучного цикла // Сибирский учитель. — 2001. — № 4 / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: http://www.websib.ru/~su/4_8-01/jurev.htm (дата обращения: 12.07.2008).

Информация об авторах