Международный
научный журнал

Лингвопсихологические основы обучения иранских студентов выражению субъектно-предикатных отношений в русском предложении


Linguistic - psychological basics of teaching Iranian students expression of subject - predicate relations in the Russian sentence

Цитировать:
Захраи Сайед Хасан, Аштиани Наргес Лингвопсихологические основы обучения иранских студентов выражению субъектно-предикатных отношений в русском предложении // Universum: Филология и искусствоведение : электрон. научн. журн. 2014. № 11(13). URL: http://7universum.com/ru/philology/archive/item/1732 (дата обращения: 14.12.2019).
 
Прочитать статью:

Keywords: linguistic study, psychological substantiation, subject-predicate relations, teaching, Russian sentence

 

АННОТАЦИЯ

В статье представлена теоретическая основа обучения иранских студентов выражению субъектно-предикатных отношений в русском предложении с целью обоснования модели учебного процесса. Рассмотрены теории многофункциональности и многоаспектности русского предложения, структурно-семантическая организация грамматической основы, отмечена специфика структуры речевой деятельности и механизмы ее формирования.

ABSTRACT

The article includes theoretical basics of teaching Iranian students to express subject-predicate relations in Russian sentences with the purpose to validate the model of educational process. Attention is paid to the multifunctionality, many aspects in the Russian sentences and structural-semantic organization of grammar basics. The specificity of the structure speech activity and mechanisms its formation is marked.

 


Список литературы:

1.    Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной. — М.: Просвещение, 1988. — 128 с.
2.    Амиантова Э.И. Функционально-коммуникативная лингводидактическая модель языка как одна из составляющих современной лингвистической парадигмы (становление специальности «Русский язык как иностранный») / Э.И. Амиантова, Г.А. Битехтина, М.В. Всеволодова, Л.П. Клобукова // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. — 2001. — № 6. — с. 215—233.
3.    Всеволодова М.В. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса: Фрагмент прикладной (педагогической) модели языка: Учебник.— М., 2000. — 502 с.
4.    Выготский Л.С. Психология — М., 2000. — 1008 с.
5.    Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М., 1991. — 222 с.
6.    Золотова Г.А. Коммуникативная грамматика русского языка — М., 1998. — 528 с.
7.    Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. — М., 1988. — 368 с.
8.    Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку. — М., 1991. — 383 с.
9.    Ковтунова И.И. Порядок слов // Русская грамматика. — Т. II. Синтаксис. — М., 1980. — 709 с.
10.    Копро В.Ю. Семантико-функциональный синтаксис русского языка в сопоставлении с английским и венгерским. — Воронеж, 2010. — 328 с.
11.    Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. Изд. 2-е, стереотипное. — М., 2003. — 202 с.
12.    Леонтьев А.Н., Панов Д.Ю. Психология человека и технический прогресс // Философские вопросы высшей нервной деятельности и психики. — М., 1963. — с. 393—424.
13.    Новиков Л.А. Лингвистические основы методики преподавания русского языка как иностранного // Русский язык за рубежом. — 1976. — № 2. — с. 54—58.
14.    Рожкова Г.И. К лингвистическим основам методики преподавания русского языка иностранцам. Спецкурс для иностранных студентов-филологов. 2-е изд., испр. и доп. — М., 1983. — 125 с.
15.    Рожкова Г.И. К лингвистическим основам методики преподавания русского языка иностранцам. — М., 1977. — 144 с.
16.    Рожкова Г.И. Методика преподавания русского языка иностранцам / Г.И. Рожкова, О.П. Рассудова, Н.М. Лариохина // под ред. С.Г. Бархударова. — М., 1967. — 302 с.
17.    Русская грамматика. — Т. II. Синтаксис. — М., 1980. — 709 с.
18.    Современный русский язык: Учебник / В.А. Белошапкова, Е.А. Земская, И.Г. Милославский, М.В. Панов; под ред. В.А. Белошапковой. — М., 1981. — 560 с.
19.    Сусов И.П. Семантическая структура предложения. — Тула: Тульский государственный педагогический институт, 1973. — 141 с.
20.    Формановская Н.И. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. — М., 1998. — 290 с.
21.    Хрестоматия по методике преподавания русского языка как иностранного / сост. Л.В. Московкин, А.Н. Щукин. — М. Курсы, 2010. — 552 с.
22.    Шведова Н.Ю. Семантическая структура простого предложения / Русская грамматика. — Т. II. Синтаксис. — М.,1980. §§ 226—2275.
23.    Шмелева Т.В. Семантический синтаксис: текст лекций. — Красноярск, 1988. — 54 с.
24.    Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь: более 2000 единиц. — М., 2008. — 746 с.

Информация об авторах:

Захраи Сайед Хасан Seyed Hassan Zahraei

кандидат филологических наук, профессор кафедры русского языка и литературы Тегеранского университета, Иран, Тегеран

candidate of philology, professor of the Department of Russian Language and Literature, University of Tehran, Iran, Tehran


Аштиани Наргес Narges Ashtiani

аспирантка кафедры русского языка и литературы Тегеранского университета, Иран, Тегеран

postgraduate student, Department of Russian Language and Literature, University of Tehran, Iran, Tehran


Информация о журнале

Выходит с 2013 года

ISSN: 2311-2859

Св-во о регистрации СМИ: 

ЭЛ №ФС77-54436 от 17.06.2013

ПИ № ФС77-66235 от 01.07.2016

Скачать информационное письмо

Размещается в:

doi:

elibrary

cyberleninka

google scholar

Ulrich's Periodicals Directory

socionet

Base

ROAR

OpenAirediscovery

CiteFactor

Быстрый поиск

Поделиться

Лицензия Creative CommonsЯндекс.Метрика© Научные журналы Universum, 2013-2019
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Непортированная.