Международный
научный журнал

Антропоцентрическая модель преподавания иностранных языков в неязыковом вузе


Аnthropocentric model of foreign languages teaching in non-linguistic higher educational institution

Цитировать:
Каменева Н.А. Антропоцентрическая модель преподавания иностранных языков в неязыковом вузе // Universum: Филология и искусствоведение : электрон. научн. журн. 2014. № 3(5). URL: http://7universum.com/ru/philology/archive/item/1122 (дата обращения: 21.09.2019).
 
Прочитать статью:

Keywords: foreign language teaching, higher professional education, differentiated and individual approach, scope of communication, communicative situation, lexical unit

 

АННОТАЦИЯ

Автором предложена антропоцентрическая модель обучения иностранным языкам, основанная на конкретных потребностях личности и ориентированная на достижение практического результата в овладении языковыми и лингвистическими навыками и квалификациями. При использовании данной модели представляется разумным построить учебный курс, исходя из понятий сферы коммуникации и коммуникативной ситуации. Отбор коммуникативных ситуаций должен соответствовать профессиональным и личным интересам самих обучающихся.

ABSTRACT

The author proposes the anthropocentric model of foreign languages teaching, based on the specific needs of the particular individual and focused on achieving practical results in mastering language and linguistic skills and qualifications. On using this model it seems reasonable to build a training course based on the concepts of communicational sphere and communicative situation. The choice of communicative situations should match the professional and personal interests of the students.

 


Список литературы:

1.    Бебрис А.О. Примеры успешной реализации стратегии в венчурном бизнесе // Инновации в науке. 2013. № 26. С. 139—143.
2.    Варенина Л.П. Эффективность смешанного метода обучения иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. 2012. № 2. С. 48—52.
3.    Егорова Е.А., Смелов П.А. Состояние и проблемы российского образования  // Наука и образование. 2006. № 4. С. 121—124.
4.    Жданова Е.В., Харитонова О.В., Хромов С.С. К вопросу о критериях отбора и оценки веб-ресурсов в преподавании иностранных языков и русского языка иностранцам // Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО. 2012. № 2. C. 8—15.
5.    Нисилевич А.Б., Стрижова Е.В., Харитонова О.В., Каменева Н.А. Another approach to education (on alternative methods of foreign language teaching and learning) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 8—1 (26). С. 127—130.
6.    Хромов С.С. На пути к смарт-технологиям в преподавании иностранных языков // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2013. № 4. С. 169—171.

Информация об авторах:

Каменева Наталия Александровна Kameneva Natalia

кандидат экономических наук, доцент Московского государственного университета экономики, статистики и информатики, РФ, г. Москва

Candidate of Economic science, Associate Professor of Moscow State University of Еconomics, Statistics and Informatics, Russia, Moscow


Информация о журнале

Выходит с 2013 года

ISSN: 2311-2859

Св-во о регистрации СМИ: 

ЭЛ №ФС77-54436 от 17.06.2013

ПИ № ФС77-66235 от 01.07.2016

Скачать информационное письмо

Размещается в:

doi:

elibrary

cyberleninka

google scholar

Ulrich's Periodicals Directory

socionet

Base

ROAR

OpenAirediscovery

CiteFactor

Быстрый поиск

Поделиться

Лицензия Creative CommonsЯндекс.Метрика© Научные журналы Universum, 2013-2019
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Непортированная.